Текущая версия на 20:44, 24 января 2020

Содержание

1 Учебный проект “Мистер треугольник”

Учебный проект “Мистер треугольник”

Автор проекта

Селивёрстова Анна Олеговна 

Студентка 3-го курса

Гродненского государственного университета имени Янки Купалы

Факультета математики и информатики

Название проекта

"Мистер треугольник"

Девиз и эмблема проекта

Доминируй, властвуй, решай задачи!

Предмет, категория участников

Предмет: Математика

Категория участников: 9 класс

Краткая аннотация проекта

                                                Полезно чертить ... фигуры 
                                                и преподносить их внешним 
                                                чувствам, для того чтобы
                                                таким образом нам было
                                                легче сосредотачивать
                                                внимание нашего ума
                                                                Р. Декарт
 
К числу задач повышенной сложности относятся текстовые задачи. 
Многие ошибки происходят из-за того, что задача не понятна, не изучена.
Чтобы устранить обозначенную проблему углубленно изучим "способ" решения
текстовых задач при помощи подобия треугольников.В данном проекте мы 
будем развивать неординарное мышление у учащихся, углублять, обобщать и 
систематизировать знания по решениям текстовых задач.

Межпредметные связи в проекте

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

- Почему используют геометрический подход при решении текстовых задач?

Проблемные вопросы

- Как помогает “метод подобия треугольников” при решении текстовых задач?

- Какие признаки подобия лучше всего использовать при решении?

- В чём минусы и плюсы геометрического решения текстовых задач?

Учебные вопросы

- Что такое метод подобия треугольников?

- Сколько существует признаков подобия?

- Какова суть первого признака подобия?

- Какова суть второго признака подобия?

- Какова суть третьего признака подобия?

Дидактические основы проекта

Цель проекта

Развитие неординарного мышления у учащихся, углубление, обобщение

и систематизация знаний по решениям текстовых задач.

Что будут делать учащиеся в ходе работы над проектом:

- научатся нестандартно мыслить в сложных ситуациях

- исследовать разнообразные текстовые задачи с помощью методов подобия треугольника

В ходе работы над проектом учащиеся приобретут умения и качества человека XXI века:

- умение работать с информацией и медиасредствами

- межличностное взаимодействие и сотрудничество

- критическое и системное мышление

- ответственность и адаптивность

Ожидаемые результаты обучения

По окончании проекта учащиеся смогут ответить на вопросы:

1. Почему используют геометрический подход при решении текстовых задач?

2. Как помогает “метод подобия треугольников” при решении текстовых задач?

3. Какие признаки подобия лучше всего использовать при решении?

4. В чём минусы и плюсы геометрического решения текстовых задач?

А также:

- узнают множество интересных сервисов и научатся с ними работать;

- научатся работать в команде.

Буклет для родителей

Буклет

Визитная карточка проекта

Визитная карточка

Стартовая презентация

Презентация

Викторина

Викторина на знание геометрии

План проведения проекта

План проекта в ментальной карте

Оценивание результатов проектной деятельности

При выставлении баллов учитываются:

- самостоятельность

- оригинальность

- глубина и широта знаний

- групповая работа

- компетентность (ответы на вопросы)

- использование наглядности

Критерии оценивания

Продукты проектной деятельности учащихся

Работы учащихся

Достижения преподавателя

Сертификат по курсу "Intel "Обучения для будущего""

Научная работа

Задачи для изучения и исследования были взяты из данной работы:

Ссылка на работу

От Альфа к Омеге ...: сборник материалов VII республиканской научно-практической конференции учащихся средних,

средних специальных учебных заведений и студентов младших курсов вузов [Электронный ресурс] / А.Н. Метлицкий (отв. ред.),

А.Г. Дейцева, И.А. Корлюкова / УО «Гр. ун-т им. Я. Купалы». — Гродно, 2017. – 621 с.: 526 рис., 68 табл.. — Библиогр.:

197 назв.— Рус. — Деп. в ГУ «БелИСА»14.09.2017 № Д201725

Используемые технологии

Сервис создания обучающих тестов, викторин и кроссвордов

@@ Строка 5: / Строка 5: @@
 <pre>
 Селивёрстова Анна Олеговна
 Студентка 3-го курса
@@ Строка 20: / Строка 21: @@
 == Предмет, категория участников ==
-<pre>
-Предмет: Математика
-Категория участников: 7 класс
+<pre>Предмет: Математика
-</pre>
+Категория участников: 9 класс</pre>
 == Краткая аннотация проекта ==
 <pre>
@@ Строка 39: / Строка 40: @@
 Чтобы устранить обозначенную проблему углубленно изучим "способ" решения
 текстовых задач при помощи подобия треугольников.В данном проекте мы
-будем развивать неординарного мышления у учащихся, углублять, обобщать и
+будем развивать неординарное мышление у учащихся, углублять, обобщать и
-систематизировать знаний по решениям текстовых задач.
+систематизировать знания по решениям текстовых задач.
 </pre>
 ==Межпредметные связи в проекте==
-[[File:urbai_ps.png|none|left|400px|border|thumb]]
+[[File:связи139.png|none|left|400px|border|thumb]]
-==Главные задачи проекта==
-<pre style="font-weight: bold;">Образовательные</pre>
-- Научить использовать среду программирования Scratch
-- Обучить созданию и использованию анимаций
-- Приобщить к новым технологиям 21-го века!
-<pre style="font-weight: bold;">Воспитательные</pre>
-- Повысить интерес к другой стороне игровой индустрии - разработке игр
-- Развить творческое и алгоритмическое мышление
-- Раскрыть потенциал в программировании
 ==Вопросы, направляющие проект==
 <pre style="font-weight: bold;">Основополагающий вопрос</pre>
-- Кем я могу стать?
+- Почему используют геометрический подход при решении текстовых задач?
 <pre style="font-weight: bold;">Проблемные вопросы</pre>
-- Чем Scratch может помочь мне в будущей профессии?
+- Как помогает “метод подобия треугольников” при решении текстовых задач?
+- Какие признаки подобия лучше всего использовать при решении?
-- Как моя будущая профессия может повлиять на разрабатываемые мной проекты?
+- В чём минусы и плюсы геометрического решения текстовых задач?
 <pre style="font-weight: bold;">Учебные вопросы</pre>
-- Что такое Scratch?
+- Что такое метод подобия треугольников?
-- Какие инструменты есть в среде визуального программирования Scratch?
+- Сколько существует признаков подобия?
-- Как создается анимация?
+- Какова суть первого признака подобия?
-- Как создаются компьютерные игры и образовательные проекты?
+- Какова суть второго признака подобия?
-- Как создаются мультфильмы?
+- Какова суть третьего признака подобия?
-- Что такое алгоритм?
 ==Дидактические основы проекта==
-<pre style="font-weight: bold;">Учащиеся будут знать</pre>
+<pre style="font-weight: bold;">Цель проекта</pre>
-- основы алгоритмизации и программирования
+Развитие неординарного мышления у учащихся, углубление, обобщение
-- инструменты среды визуального программирования Scratch
+и систематизация знаний по решениям текстовых задач.
+<pre style="font-weight: bold;">Что будут делать учащиеся в ходе работы над проектом:</pre>
+- научатся нестандартно мыслить в сложных ситуациях
-- основы создания анимации
+- исследовать разнообразные текстовые задачи с помощью методов подобия треугольника
-- основы технологии разработки компьютерных игр и образовательных проектов
+<pre style="font-weight: bold;">В ходе работы над проектом учащиеся приобретут умения и качества человека XXI века:</pre>
-<pre style="font-weight: bold;">Учащиеся будут уметь</pre>
+- умение работать с информацией и медиасредствами
-- алгоритмически и логически мыслить
-- разрабатывать сценарии и алгоритмы анимации, компьютерных игр и образовательных проектов
+- межличностное взаимодействие и сотрудничество
-- создавать анимацию и простые интерактивные игры, в которых реализуются движения и взаимодействия различных объектов, звук и пр. с помощью инструментов среды визуального программирования Scratch
+- критическое и системное мышление
+- ответственность и адаптивность
-- самообучаться
 ==Ожидаемые результаты обучения==
-<pre style="font-weight: bold;">Личностные</pre>
+<pre style="font-weight: bold;">По окончании проекта учащиеся смогут ответить на вопросы:</pre>
-- Разовьют творческое, логическое и алгоритмическое мышление
+. Почему используют геометрический подход при решении текстовых задач?
-- Повысят самостоятельность
+. Как помогает “метод подобия треугольников” при решении текстовых задач?
-<pre style="font-weight: bold;">Предметные</pre>
-- Научатся использовать Scratch для создания игр, мультфильмов
-- Узнают что такое алгоритмы и как их составлять
+. Какие признаки подобия лучше всего использовать при решении?
+. В чём минусы и плюсы геометрического решения текстовых задач?
+<pre style="font-weight: bold;">А также:</pre>
+- узнают множество интересных сервисов и научатся с ними работать;
+- научатся работать в команде.
-- Узнают как создавать и редактировать изображения, анимации
 ==Буклет для родителей==
-[https://docs.google.com/document/d/1c5iU4dIrnEU3LsxJTA9lpgY4SLFquGOXR4zE4m8v4Xc/edit?usp=sharing ''''' Буклет''''']
+[https://docs.google.com/document/d/1jRfWir8uKqSOe7SaUfcRYN1cI3geh11sb6Y_IZjcOsI/edit?usp=sharing ''''' Буклет''''']
 ==Визитная карточка проекта==
-[https://docs.google.com/document/d/1lvog7eP-ICjXEydoRvnxIiVQeDN5P50r5LT3RMK30d4/edit?usp=sharing ''''' Визитная карточка ''''']
+[https://docs.google.com/document/d/1re-kZM5lOkyD9m3leo_vA5gxvdk2YYhxPkl4RtiJrDM/edit?usp=sharing ''''' Визитная карточка ''''']
 ==Стартовая презентация ==
-[https://docs.google.com/presentation/d/1zmcklQ2xD3u8ZAReCqYTZPz9iA3AI3VmjNtztcAj-UU/edit?usp=sharing ''''' Презентация ''''']
+[https://docs.google.com/presentation/d/1sE_s1CO_TnIW4Lxf3ks_j0QXUs_dpVV5_io-17kmvgc/edit#slide=id.p?usp=sharing ''''' Презентация ''''']
-==Тест==
-[http://learningapps.org/display?v=pdti5u7dt16 ''''' Тест на знание игр. ''''']
+==Викторина==
+[https://learningapps.org/watch?v=pn4fvdhd317 ''''' Викторина на знание геометрии ''''']
 == План проведения проекта ==
-[https://docs.google.com/document/d/1n1HHfsQ_FdKdzB_osEznTBMKrOnqOg1oG2RzhC6FpwA/edit?usp=sharing ''''' План проекта в документе ''''']
+[https://www.spiderscribe.net/app/?72920d8446f5c141224944a093d7c244 ''''' План проекта в ментальной карте ''''']
+[[File:ментальная карта139.png|none|left|400px|border]]
-[https://goo.gl/eEw21C ''''' План проекта в ментальной карте ''''']
-[[File:urbai_pu.png|none|left|400px|border]]
 == Оценивание результатов проектной деятельности ==
-[https://docs.google.com/document/d/1jzWpzaA9kPOZJ7GSo-FWNv7QGTQORZSWDhD5gzeUJXg/edit?usp=sharing ''''' Нормы оценивания ''''']
+<pre style="font-weight: bold;">При выставлении баллов учитываются:</pre>
-[[File:urbai_oc.png|none|left|400px|border]]
+- самостоятельность
+- оригинальность
+- глубина и широта знаний
+- групповая работа
+- компетентность (ответы на вопросы)
+- использование наглядности
+[https://docs.google.com/document/d/1NJRqtwl0ykOxl_qvvAgErfEFHlsD5SlZHAp23Mm7Iys/edit?usp=sharing ''''' Критерии оценивания ''''']
+[[File:оценивание139.png|none|left|400px|border]]
 == Продукты проектной деятельности учащихся ==
-[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1WEc2BBN2Kyf7HXKuIAbzlQEq_RhOhcY3TxocHhIhiG4/edit?usp=sharing ''''' Таблица результатов ''''']
+[https://drive.google.com/drive/folders/1Io0oAeBIQKwI5H3TxYgeof1jxXA0fSHm?usp=sharing ''''' Работы учащихся ''''']
 == Достижения преподавателя ==
-[https://drive.google.com/file/d/0B2ENCEsCf6WPSFZfeGVETkRrYVU/view?usp=sharing ''''' Сертификат по программе "Метод проектов" ''''']
+[https://www.intuit.ru/verifydiplomas/101119654 ''''' Сертификат по курсу "Intel "Обучения для будущего""  ''''']
+[[File:Сертификат139.jpg|none|left|400px|border|thumb]]
-[https://drive.google.com/file/d/0B2ENCEsCf6WPX3JfSXFpT2lpZzg/view?usp=sharing ''''' Сертификат по программе "Методы оценивания в классе" ''''']
+== Научная работа ==
+Задачи для изучения и исследования были взяты из данной работы:
-[https://drive.google.com/file/d/0B2ENCEsCf6WPMEd6V0hhY2ExNFk/view?usp=sharing ''''' Сертификат по программе "Модель "1 ученик - 1 компьютер": Мотивация учащихся" ''''']
+[http://data.mf.grsu.by/lib/alpha2017/math/school/math_6.pdf ''''' Ссылка на работу  ''''']
-== Используемые технологии ==
+От Альфа к Омеге ...: сборник материалов VII республиканской научно-практической конференции учащихся средних,
-[https://scratch.mit.edu/ ''''' Среда программирования Scratch ''''']
+средних специальных учебных заведений и студентов младших курсов вузов [Электронный ресурс] / А.Н. Метлицкий (отв. ред.),
+А.Г. Дейцева, И.А. Корлюкова / УО «Гр. ун-т им. Я.  Купалы». — Гродно, 2017. – 621 с.: 526 рис., 68 табл.. — Библиогр.:
+назв.— Рус. — Деп. в ГУ «БелИСА»14.09.2017 № Д201725
+== Используемые технологии ==
 [https://www.google.by/intl/ru/about/products/ ''''' Сервисы Google ''''']
-[https://realtimeboard.com/app/ ''''' Онлайн доска ''''']
+[https://padlet.com/dashboard ''''' Онлайн доска ''''']
-[https://mind42.com/ ''''' Ментальные карты ''''']
+[https://www.spiderscribe.net/ ''''' Ментальные карты ''''']
 [http://wiki.mf.grsu.by/ ''''' Википедия ''''']
-[http://learningapps.org/ ''''' Сервис создания обучающих тестов ''''']
+[http://learningapps.org/ ''''' Сервис создания обучающих тестов, викторин и кроссвордов ''''']
-[[File:urbai_tech.png|none|left|400px|border]]
+[[File:Сервисы139.png|none|left|400px|border]]

Проекты студентов. Мистер треугольник — различия между версиями