Проекты студентов. Исполнитель желаний — различия между версиями
Материал из ВИКИ СПКБ
(→Буклет для родителей) |
(→Оценивание результатов проектной деятельности) |
||
| (не показаны 23 промежуточные версии этого же участника) | |||
| Строка 15: | Строка 15: | ||
== Девиз и эмблема проекта == | == Девиз и эмблема проекта == | ||
| − | [[ | + | [[File:Ispzel.png|none|left|130px|border]] |
| + | |||
<pre>Все проще, чем кажется</pre> | <pre>Все проще, чем кажется</pre> | ||
| Строка 27: | Строка 28: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
<pre> | <pre> | ||
| − | + | - Практическая значимость проекта состоит в представлении о таких понятиях как алгоритм и его свойства, исполнитель и его характеристики, в умении различать виды алгоритмов, составлять алгоритмы для решения задач и записывать их в виде блок – схем. | |
| − | + | - Данный проект позволяет развивать творческое мышление школьников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, делать обобщения, высказывать собственные суждения, критически относиться к чужому мнению. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
</pre> | </pre> | ||
| + | |||
==Межпредметные связи в проекте== | ==Межпредметные связи в проекте== | ||
<pre> | <pre> | ||
| Строка 38: | Строка 38: | ||
==Главные задачи проекта== | ==Главные задачи проекта== | ||
<pre> | <pre> | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
</pre> | </pre> | ||
==Вопросы, направляющие проект== | ==Вопросы, направляющие проект== | ||
<pre style="font-weight: bold;">Основополагающий вопрос</pre> | <pre style="font-weight: bold;">Основополагающий вопрос</pre> | ||
| − | - | + | - Кто ты, исполнитель? |
<pre style="font-weight: bold;">Проблемные вопросы</pre> | <pre style="font-weight: bold;">Проблемные вопросы</pre> | ||
| − | |||
| − | - | + | - Всегда ли можно исполнить алгоритм? |
| − | - | + | - Алгоритм не заканчивается, что делать? |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | - | + | - Всегда ли шаги исполнителя предсказуемы? |
| + | |||
| + | - А существует ли такая задача, для решения которой нет алгоритма, каким бы ни был исполнитель? | ||
| + | <pre style="font-weight: bold;">Частные вопросы</pre> | ||
| + | |||
| + | - Алгоритмы старинных задач, какие они? | ||
| + | |||
| + | - Алгоритм моей жизни. Можно ли жить по алгоритму? | ||
| + | |||
| + | - А я могу я быть исполнителем? | ||
| + | |||
| + | - Линейные алгоритмы в моей жизни. | ||
| − | |||
| − | |||
==Дидактические основы проекта== | ==Дидактические основы проекта== | ||
| − | |||
| − | |||
| − | - | + | - Сформировать компетентность в сфере алгоритмического и критического мышления |
| − | - | + | - Приобретение навыков работы в команде |
| − | + | - Умение увидеть проблему | |
| − | + | ||
| − | - | + | - Наметить пути её решения |
==Ожидаемые результаты обучения== | ==Ожидаемые результаты обучения== | ||
<pre style="font-weight: bold;">Личностные</pre> | <pre style="font-weight: bold;">Личностные</pre> | ||
| − | |||
| − | - | + | -владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации на основе ответственного отношения к ней. |
| − | <pre style="font-weight: bold;"> | + | |
| + | <pre style="font-weight: bold;">Метапредметные</pre> | ||
- Узнают что такое Интернет, электронная почта | - Узнают что такое Интернет, электронная почта | ||
| − | - | + | - владение общепредметными понятиями «информация», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др. |
| + | |||
| + | - владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей, осуществлять их коррекцию, контроль и оценку правильности решения задачи | ||
| + | |||
| + | <pre style="font-weight: bold;">Предметные</pre> | ||
| + | |||
| + | - умение составлять алгоритм, программу, знание основных конструкций языка программирования; это позволит школьнику провести виртуальный эксперимент, создать простейшую модель, интерпретировать результаты решения задачи на ПК | ||
| − | |||
==Буклет для родителей== | ==Буклет для родителей== | ||
[https://docs.google.com/document/d/1zoD7s0r83ONej95-KUtSt99OH0qG4MJ88aNKlrJb3UQ/edit?usp=sharing ''''' Буклет'''''] | [https://docs.google.com/document/d/1zoD7s0r83ONej95-KUtSt99OH0qG4MJ88aNKlrJb3UQ/edit?usp=sharing ''''' Буклет'''''] | ||
==Визитная карточка проекта== | ==Визитная карточка проекта== | ||
| − | [https://drive.google.com/open?id= | + | [https://drive.google.com/open?id=1UjJLXTXurVTxId3xLwr185pv44YCY_SHiWhpwlAUqmA ''''' Визитная карточка '''''] |
| + | |||
==Стартовая презентация == | ==Стартовая презентация == | ||
[ ''''' Презентация '''''] | [ ''''' Презентация '''''] | ||
==Тест== | ==Тест== | ||
| − | [https://learningapps.org/display?v=ptoro2b8j19 ''''' Тест по теме | + | [https://learningapps.org/display?v=ptoro2b8j19 ''''' Тест по теме Алгоритмы и исполнители. '''''] |
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
== Оценивание результатов проектной деятельности == | == Оценивание результатов проектной деятельности == | ||
| − | |||
| − | |||
== Достижения преподавателя == | == Достижения преподавателя == | ||
Текущая версия на 11:02, 25 января 2020
Содержание
- 1 Учебный проект “Исполнитель желаний”
- 1.1 Автор проекта
- 1.2 Название проекта
- 1.3 Девиз и эмблема проекта
- 1.4 Предмет, категория участников
- 1.5 Краткая аннотация проекта
- 1.6 Межпредметные связи в проекте
- 1.7 Главные задачи проекта
- 1.8 Вопросы, направляющие проект
- 1.9 Дидактические основы проекта
- 1.10 Ожидаемые результаты обучения
- 1.11 Буклет для родителей
- 1.12 Визитная карточка проекта
- 1.13 Стартовая презентация
- 1.14 Тест
- 1.15 План проведения проекта
- 1.16 Оценивание результатов проектной деятельности
- 1.17 Достижения преподавателя
- 1.18 Используемые технологии
Учебный проект “Исполнитель желаний”
Автор проекта
Бута Илья Николаевич
Студент 3-го курса
Гродненского государственного университета имени Янки Купалы
Факультета математики и информатики
Название проекта
"Исполнитель желаний"
Девиз и эмблема проекта
Все проще, чем кажется
Предмет, категория участников
Предмет: Информатика Категория участников: 6 класс
Краткая аннотация проекта
- Практическая значимость проекта состоит в представлении о таких понятиях как алгоритм и его свойства, исполнитель и его характеристики, в умении различать виды алгоритмов, составлять алгоритмы для решения задач и записывать их в виде блок – схем. - Данный проект позволяет развивать творческое мышление школьников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, делать обобщения, высказывать собственные суждения, критически относиться к чужому мнению.
Межпредметные связи в проекте
Информатика
Главные задачи проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
- Кто ты, исполнитель?
Проблемные вопросы
- Всегда ли можно исполнить алгоритм?
- Алгоритм не заканчивается, что делать?
- Всегда ли шаги исполнителя предсказуемы?
- А существует ли такая задача, для решения которой нет алгоритма, каким бы ни был исполнитель?
Частные вопросы
- Алгоритмы старинных задач, какие они?
- Алгоритм моей жизни. Можно ли жить по алгоритму?
- А я могу я быть исполнителем?
- Линейные алгоритмы в моей жизни.
Дидактические основы проекта
- Сформировать компетентность в сфере алгоритмического и критического мышления
- Приобретение навыков работы в команде
- Умение увидеть проблему
- Наметить пути её решения
Ожидаемые результаты обучения
Личностные
-владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации на основе ответственного отношения к ней.
Метапредметные
- Узнают что такое Интернет, электронная почта
- владение общепредметными понятиями «информация», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.
- владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей, осуществлять их коррекцию, контроль и оценку правильности решения задачи
Предметные
- умение составлять алгоритм, программу, знание основных конструкций языка программирования; это позволит школьнику провести виртуальный эксперимент, создать простейшую модель, интерпретировать результаты решения задачи на ПК
Буклет для родителей
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
[ Презентация ]
Тест
Тест по теме Алгоритмы и исполнители.
