Проекты студентов. Мистер треугольник — различия между версиями

Материал из ВИКИ СПКБ
Перейти к: навигация, поиск
(→‎Краткая аннотация проекта)
 
(не показана 41 промежуточная версия 1 участника)
Строка 5: Строка 5:
 
<pre>
 
<pre>
 
Селивёрстова Анна Олеговна  
 
Селивёрстова Анна Олеговна  
 +
 
Студентка 3-го курса
 
Студентка 3-го курса
  
Строка 20: Строка 21:
  
 
== Предмет, категория участников ==
 
== Предмет, категория участников ==
−
<pre>
 
−
Предмет: Математика
 
  
−
Категория участников: 7 класс
+
<pre>Предмет: Математика
−
</pre>
+
 
 +
Категория участников: 9 класс</pre>
 +
 
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
<pre>
 
<pre>
Строка 39: Строка 40:
 
Чтобы устранить обозначенную проблему углубленно изучим "способ" решения
 
Чтобы устранить обозначенную проблему углубленно изучим "способ" решения
 
текстовых задач при помощи подобия треугольников.В данном проекте мы  
 
текстовых задач при помощи подобия треугольников.В данном проекте мы  
−
будем развивать неординарного мышления у учащихся, углублять, обобщать и  
+
будем развивать неординарное мышление у учащихся, углублять, обобщать и  
−
систематизировать знаний по решениям текстовых задач.
+
систематизировать знания по решениям текстовых задач.
 
</pre>
 
</pre>
  
 
==Межпредметные связи в проекте==
 
==Межпредметные связи в проекте==
−
[[File:urbai_ps.png|none|left|400px|border|thumb]]
+
[[File:связи139.png|none|left|400px|border|thumb]]
−
==Главные задачи проекта==
+
−
<pre style="font-weight: bold;">Образовательные</pre>
+
−
- Научить использовать среду программирования Scratch
+
  
−
- Обучить созданию и использованию анимаций
 
−
 
−
- Приобщить к новым технологиям 21-го века!
 
−
<pre style="font-weight: bold;">Воспитательные</pre>
 
−
- Повысить интерес к другой стороне игровой индустрии - разработке игр
 
−
 
−
- Развить творческое и алгоритмическое мышление
 
−
 
−
- Раскрыть потенциал в программировании
 
 
==Вопросы, направляющие проект==
 
==Вопросы, направляющие проект==
 
<pre style="font-weight: bold;">Основополагающий вопрос</pre>
 
<pre style="font-weight: bold;">Основополагающий вопрос</pre>
−
- Кем я могу стать?
+
- Почему используют геометрический подход при решении текстовых задач?
 
<pre style="font-weight: bold;">Проблемные вопросы</pre>
 
<pre style="font-weight: bold;">Проблемные вопросы</pre>
−
- Чем Scratch может помочь мне в будущей профессии?  
+
- Как помогает “метод подобия треугольников” при решении текстовых задач?
 +
 
 +
- Какие признаки подобия лучше всего использовать при решении?
  
−
- Как моя будущая профессия может повлиять на разрабатываемые мной проекты?
+
- В чём минусы и плюсы геометрического решения текстовых задач?
 
<pre style="font-weight: bold;">Учебные вопросы</pre>
 
<pre style="font-weight: bold;">Учебные вопросы</pre>
−
- Что такое Scratch?  
+
- Что такое метод подобия треугольников?
  
−
- Какие инструменты есть в среде визуального программирования Scratch?  
+
- Сколько существует признаков подобия?
  
−
- Как создается анимация?  
+
- Какова суть первого признака подобия?
  
−
- Как создаются компьютерные игры и образовательные проекты?  
+
- Какова суть второго признака подобия?
  
−
- Как создаются мультфильмы?  
+
- Какова суть третьего признака подобия?
  
−
- Что такое алгоритм?
 
 
==Дидактические основы проекта==
 
==Дидактические основы проекта==
−
<pre style="font-weight: bold;">Учащиеся будут знать</pre>
+
<pre style="font-weight: bold;">Цель проекта</pre>
−
- основы алгоритмизации и программирования
+
Развитие неординарного мышления у учащихся, углубление, обобщение
  
−
- инструменты среды визуального программирования Scratch
+
и систематизация знаний по решениям текстовых задач.
 +
<pre style="font-weight: bold;">Что будут делать учащиеся в ходе работы над проектом:</pre>
 +
- научатся нестандартно мыслить в сложных ситуациях
  
−
- основы создания анимации
+
- исследовать разнообразные текстовые задачи с помощью методов подобия треугольника
  
−
- основы технологии разработки компьютерных игр и образовательных проектов
+
<pre style="font-weight: bold;">В ходе работы над проектом учащиеся приобретут умения и качества человека XXI века:</pre>
−
<pre style="font-weight: bold;">Учащиеся будут уметь</pre>
+
- умение работать с информацией и медиасредствами
−
- алгоритмически и логически мыслить
+
  
−
- разрабатывать сценарии и алгоритмы анимации, компьютерных игр и образовательных проектов
+
- межличностное взаимодействие и сотрудничество
  
−
- создавать анимацию и простые интерактивные игры, в которых реализуются движения и взаимодействия различных объектов, звук и пр. с помощью инструментов среды визуального программирования Scratch
+
- критическое и системное мышление
 +
 
 +
- ответственность и адаптивность
  
−
- самообучаться
 
 
==Ожидаемые результаты обучения==
 
==Ожидаемые результаты обучения==
−
<pre style="font-weight: bold;">Личностные</pre>
+
<pre style="font-weight: bold;">По окончании проекта учащиеся смогут ответить на вопросы:</pre>
−
- Разовьют творческое, логическое и алгоритмическое мышление
+
1. Почему используют геометрический подход при решении текстовых задач?
  
−
- Повысят самостоятельность
+
2. Как помогает “метод подобия треугольников” при решении текстовых задач?
−
<pre style="font-weight: bold;">Предметные</pre>
+
−
- Научатся использовать Scratch для создания игр, мультфильмов
+
  
−
- Узнают что такое алгоритмы и как их составлять
+
3. Какие признаки подобия лучше всего использовать при решении?
 +
 
 +
4. В чём минусы и плюсы геометрического решения текстовых задач?
 +
 
 +
<pre style="font-weight: bold;">А также:</pre>
 +
- узнают множество интересных сервисов и научатся с ними работать;
 +
 
 +
- научатся работать в команде.
  
−
- Узнают как создавать и редактировать изображения, анимации
 
 
==Буклет для родителей==
 
==Буклет для родителей==
−
[https://docs.google.com/document/d/1c5iU4dIrnEU3LsxJTA9lpgY4SLFquGOXR4zE4m8v4Xc/edit?usp=sharing ''''' Буклет''''']
+
[https://docs.google.com/document/d/1jRfWir8uKqSOe7SaUfcRYN1cI3geh11sb6Y_IZjcOsI/edit?usp=sharing ''''' Буклет''''']
 +
 
 
==Визитная карточка проекта==
 
==Визитная карточка проекта==
−
[https://docs.google.com/document/d/1lvog7eP-ICjXEydoRvnxIiVQeDN5P50r5LT3RMK30d4/edit?usp=sharing ''''' Визитная карточка ''''']
+
[https://docs.google.com/document/d/1re-kZM5lOkyD9m3leo_vA5gxvdk2YYhxPkl4RtiJrDM/edit?usp=sharing ''''' Визитная карточка ''''']
 +
 
 
==Стартовая презентация ==
 
==Стартовая презентация ==
−
[https://docs.google.com/presentation/d/1zmcklQ2xD3u8ZAReCqYTZPz9iA3AI3VmjNtztcAj-UU/edit?usp=sharing ''''' Презентация ''''']
+
[https://docs.google.com/presentation/d/1sE_s1CO_TnIW4Lxf3ks_j0QXUs_dpVV5_io-17kmvgc/edit#slide=id.p?usp=sharing ''''' Презентация ''''']
−
==Тест==
+
 
−
[http://learningapps.org/display?v=pdti5u7dt16 ''''' Тест на знание игр. ''''']
+
==Викторина==
 +
[https://learningapps.org/watch?v=pn4fvdhd317 ''''' Викторина на знание геометрии ''''']
  
 
== План проведения проекта ==
 
== План проведения проекта ==
−
[https://docs.google.com/document/d/1n1HHfsQ_FdKdzB_osEznTBMKrOnqOg1oG2RzhC6FpwA/edit?usp=sharing ''''' План проекта в документе ''''']
+
[https://www.spiderscribe.net/app/?72920d8446f5c141224944a093d7c244 ''''' План проекта в ментальной карте ''''']
−
 
+
[[File:ментальная карта139.png|none|left|400px|border]]
−
[https://goo.gl/eEw21C ''''' План проекта в ментальной карте ''''']
+
−
[[File:urbai_pu.png|none|left|400px|border]]
+
  
 
== Оценивание результатов проектной деятельности ==
 
== Оценивание результатов проектной деятельности ==
−
[https://docs.google.com/document/d/1jzWpzaA9kPOZJ7GSo-FWNv7QGTQORZSWDhD5gzeUJXg/edit?usp=sharing ''''' Нормы оценивания ''''']
+
<pre style="font-weight: bold;">При выставлении баллов учитываются:</pre>
−
[[File:urbai_oc.png|none|left|400px|border]]
+
- самостоятельность
 +
 
 +
- оригинальность
 +
 
 +
- глубина и широта знаний
 +
 
 +
- групповая работа
 +
 
 +
- компетентность (ответы на вопросы)
 +
 
 +
- использование наглядности
 +
 
 +
[https://docs.google.com/document/d/1NJRqtwl0ykOxl_qvvAgErfEFHlsD5SlZHAp23Mm7Iys/edit?usp=sharing ''''' Критерии оценивания ''''']
 +
[[File:оценивание139.png|none|left|400px|border]]
 +
 
 
== Продукты проектной деятельности учащихся ==
 
== Продукты проектной деятельности учащихся ==
−
[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1WEc2BBN2Kyf7HXKuIAbzlQEq_RhOhcY3TxocHhIhiG4/edit?usp=sharing ''''' Таблица результатов ''''']
+
[https://drive.google.com/drive/folders/1Io0oAeBIQKwI5H3TxYgeof1jxXA0fSHm?usp=sharing ''''' Работы учащихся ''''']
 +
 
 
== Достижения преподавателя ==
 
== Достижения преподавателя ==
−
[https://drive.google.com/file/d/0B2ENCEsCf6WPSFZfeGVETkRrYVU/view?usp=sharing ''''' Сертификат по программе "Метод проектов" ''''']
+
[https://www.intuit.ru/verifydiplomas/101119654 ''''' Сертификат по курсу "Intel "Обучения для будущего""  ''''']
 +
[[File:Сертификат139.jpg|none|left|400px|border|thumb]]
  
−
[https://drive.google.com/file/d/0B2ENCEsCf6WPX3JfSXFpT2lpZzg/view?usp=sharing ''''' Сертификат по программе "Методы оценивания в классе" ''''']
+
== Научная работа ==
 +
Задачи для изучения и исследования были взяты из данной работы:
  
−
[https://drive.google.com/file/d/0B2ENCEsCf6WPMEd6V0hhY2ExNFk/view?usp=sharing ''''' Сертификат по программе "Модель "1 ученик - 1 компьютер": Мотивация учащихся" ''''']
+
[http://data.mf.grsu.by/lib/alpha2017/math/school/math_6.pdf ''''' Ссылка на работу  ''''']
  
−
== Используемые технологии ==
+
От Альфа к Омеге ...: сборник материалов VII республиканской научно-практической конференции учащихся средних,
−
[https://scratch.mit.edu/ ''''' Среда программирования Scratch ''''']
+
  
 +
средних специальных учебных заведений и студентов младших курсов вузов [Электронный ресурс] / А.Н. Метлицкий (отв. ред.),
 +
 +
А.Г. Дейцева, И.А. Корлюкова / УО «Гр. ун-т им. Я.  Купалы». — Гродно, 2017. – 621 с.: 526 рис., 68 табл.. — Библиогр.:
 +
 +
197 назв.— Рус. — Деп. в ГУ «БелИСА»14.09.2017 № Д201725
 +
 +
== Используемые технологии ==
 
[https://www.google.by/intl/ru/about/products/ ''''' Сервисы Google ''''']
 
[https://www.google.by/intl/ru/about/products/ ''''' Сервисы Google ''''']
  
−
[https://realtimeboard.com/app/ ''''' Онлайн доска ''''']
+
[https://padlet.com/dashboard ''''' Онлайн доска ''''']
  
−
[https://mind42.com/ ''''' Ментальные карты ''''']
+
[https://www.spiderscribe.net/ ''''' Ментальные карты ''''']
  
 
[http://wiki.mf.grsu.by/ ''''' Википедия ''''']
 
[http://wiki.mf.grsu.by/ ''''' Википедия ''''']
  
−
[http://learningapps.org/ ''''' Сервис создания обучающих тестов ''''']
+
[http://learningapps.org/ ''''' Сервис создания обучающих тестов, викторин и кроссвордов ''''']
−
[[File:urbai_tech.png|none|left|400px|border]]
+
[[File:Сервисы139.png|none|left|400px|border]]

Текущая версия на 20:44, 24 января 2020

Учебный проект “Мистер треугольник”

Автор проекта

caption
Селивёрстова Анна Олеговна 

Студентка 3-го курса

Гродненского государственного университета имени Янки Купалы

Факультета математики и информатики

Название проекта

"Мистер треугольник"

Девиз и эмблема проекта

Эмблема139.png
Доминируй, властвуй, решай задачи!

Предмет, категория участников

Предмет: Математика

Категория участников: 9 класс

Краткая аннотация проекта

                                                Полезно чертить ... фигуры 
                                                и преподносить их внешним 
                                                чувствам, для того чтобы
                                                таким образом нам было
                                                легче сосредотачивать
                                                внимание нашего ума
                                                                Р. Декарт
 
К числу задач повышенной сложности относятся текстовые задачи. 
Многие ошибки происходят из-за того, что задача не понятна, не изучена.
Чтобы устранить обозначенную проблему углубленно изучим "способ" решения
текстовых задач при помощи подобия треугольников.В данном проекте мы 
будем развивать неординарное мышление у учащихся, углублять, обобщать и 
систематизировать знания по решениям текстовых задач.

Межпредметные связи в проекте

Связи139.png

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

- Почему используют геометрический подход при решении текстовых задач? 

Проблемные вопросы

- Как помогает “метод подобия треугольников” при решении текстовых задач?

- Какие признаки подобия лучше всего использовать при решении?

- В чём минусы и плюсы геометрического решения текстовых задач? 

Учебные вопросы

- Что такое метод подобия треугольников?

- Сколько существует признаков подобия?

- Какова суть первого признака подобия?

- Какова суть второго признака подобия?

- Какова суть третьего признака подобия?

Дидактические основы проекта

Цель проекта

Развитие неординарного мышления у учащихся, углубление, обобщение

и систематизация знаний по решениям текстовых задач. 

Что будут делать учащиеся в ходе работы над проектом:

- научатся нестандартно мыслить в сложных ситуациях

- исследовать разнообразные текстовые задачи с помощью методов подобия треугольника 

В ходе работы над проектом учащиеся приобретут умения и качества человека XXI века:

- умение работать с информацией и медиасредствами

- межличностное взаимодействие и сотрудничество

- критическое и системное мышление

- ответственность и адаптивность

Ожидаемые результаты обучения

По окончании проекта учащиеся смогут ответить на вопросы:

1. Почему используют геометрический подход при решении текстовых задач?

2. Как помогает “метод подобия треугольников” при решении текстовых задач?

3. Какие признаки подобия лучше всего использовать при решении?

4. В чём минусы и плюсы геометрического решения текстовых задач? 

А также:

- узнают множество интересных сервисов и научатся с ними работать;

- научатся работать в команде.

Буклет для родителей

Буклет

Визитная карточка проекта

Визитная карточка

Стартовая презентация

Презентация

Викторина

Викторина на знание геометрии

План проведения проекта

План проекта в ментальной карте

Ментальная карта139.png

Оценивание результатов проектной деятельности

При выставлении баллов учитываются:

- самостоятельность

- оригинальность

- глубина и широта знаний

- групповая работа

- компетентность (ответы на вопросы)

- использование наглядности

Критерии оценивания

Оценивание139.png

Продукты проектной деятельности учащихся

Работы учащихся

Достижения преподавателя

Сертификат по курсу "Intel "Обучения для будущего""

Сертификат139.jpg

Научная работа

Задачи для изучения и исследования были взяты из данной работы:

Ссылка на работу

От Альфа к Омеге ...: сборник материалов VII республиканской научно-практической конференции учащихся средних,

средних специальных учебных заведений и студентов младших курсов вузов [Электронный ресурс] / А.Н. Метлицкий (отв. ред.),

А.Г. Дейцева, И.А. Корлюкова / УО «Гр. ун-т им. Я. Купалы». — Гродно, 2017. – 621 с.: 526 рис., 68 табл.. — Библиогр.:

197 назв.— Рус. — Деп. в ГУ «БелИСА»14.09.2017 № Д201725

Используемые технологии

Сервисы Google

Онлайн доска

Ментальные карты

Википедия

Сервис создания обучающих тестов, викторин и кроссвордов

Сервисы139.png
Источник — «http://wiki.mf.grsu.by/index.php?title=Проекты_студентов._Мистер_треугольник&oldid=200398»