Проекты студентов. Анатомия компьютера — различия между версиями

Материал из ВИКИ СПКБ
Перейти к: навигация, поиск
(Дидактические основы проекта)
 
(не показано 7 промежуточных версий 1 участника)
Строка 46: Строка 46:
 
==Вопросы, направляющие проект==
 
==Вопросы, направляющие проект==
  
''Основополагающий вопрос:''
+
'''''Основополагающий вопрос''':''
 +
 
 
Одинаково ли «содержимое» всех ПК?
 
Одинаково ли «содержимое» всех ПК?
  
''Проблемные вопросы:''
+
'''''Проблемные вопросы''':''
 +
 
 
А заработает ли ТВОЙ компьютер?
 
А заработает ли ТВОЙ компьютер?
 +
 
Можно ли дать СВОЕМУ компьютеру «новую жизнь»– это просто или сложно?
 
Можно ли дать СВОЕМУ компьютеру «новую жизнь»– это просто или сложно?
  
''Учебные вопросы:''
+
'''''Учебные вопросы''':''
 +
 
 
Что такое материнская плата?
 
Что такое материнская плата?
 +
 
Что такое процессор?
 
Что такое процессор?
 +
 
Что такое оперативная память?
 
Что такое оперативная память?
  
Строка 62: Строка 68:
 
Стандарт основного общего образования по информатике и информационным технологиям ориентирован на овладение школьниками умениями организовывать собственную информационную деятельность и выработку навыков применения, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
 
Стандарт основного общего образования по информатике и информационным технологиям ориентирован на овладение школьниками умениями организовывать собственную информационную деятельность и выработку навыков применения, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
  
[http://adu.by/wp-content/uploads/2014/umodos/ypyp/Informatika_rus.pdf Учебная программа для учреждений общего среднего образования по информатике(стр.8-9)]
+
[http://adu.by/wp-content/uploads/2014/umodos/ypyp/Informatika_rus.pdf '''Учебная программа для учреждений общего среднего образования по информатике(стр.8-9)]'''
  
 
Цель: формирование знаний о назначении устройств компьютера
 
Цель: формирование знаний о назначении устройств компьютера
Строка 72: Строка 78:
 
==Ожидаемые результаты обучения==
 
==Ожидаемые результаты обучения==
 
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
 
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
  - личностные: умение работать в команде, умение нести ответственность за других
+
   
  - межпредметные: создание и оформление докладов.
+
- личностные: умение работать в команде, умение нести ответственность за других
  - предметные: создание макетов компьютера
+
   
 +
- межпредметные: создание и оформление докладов.
 +
   
 +
- предметные: создание макетов компьютера
  
 
==Буклет для родителей==
 
==Буклет для родителей==
Строка 101: Строка 110:
 
[https://goo.gl/t8d69B Нормы оценивания ]
 
[https://goo.gl/t8d69B Нормы оценивания ]
  
==Используемые ресурсы==
+
==Полезные источники==
 +
[https://www.youtube.com/user/bulletproofzzz7o62 1]
 +
 
 +
[http://www.ferra.ru/ 2]
 +
 
 +
[http://www.overclockers.ru/ 3]

Текущая версия на 09:41, 19 декабря 2019

Учебный проект “Анатомия компьютера”

Автор проекта

Орехов Евгений Анатольевич

Студент 3-го курса группы СДП МАТ(НПД)-131

факультета математики и информатики

Гродненского государственного университета имени Янки Купалы.

Название проекта

Анатомия компьютера

Work.jpg

Предмет, категория участников

Предмет:

Информатика

Категория участников: 7 класс

Краткая аннотация проекта

Персональный компьютер (ПК)- это не один электронный аппарат, а небольшой комплекс взаимосвязанных устройств, каждое из которых выполняет определенные функции. Часто употребляемый термин "конфигурация ПК" означает, что конкретный компьютер может работать с разным набором внешних (или периферийных) устройств, например, с принтером, модемом, сканером и т.д. Эффективность использования ПК в большой степени определяется количеством и типами внешних устройств, которые могут применяться в его составе. Внешние устройства обеспечивают взаимодействие пользователя с ПК. Широкая номенклатура внешних устройств, разнообразие их технико- эксплуатационных и экономических характеристик дают возможность пользователю выбрать такие конфигурации ПК, которые в наибольший степени соответствуют его потребностям и обеспечивают рациональное решение его задачи.

Межпредметные связи в проекте

Информатика, ИКТ.

Главные задачи проекта

Главной задачей проекта является развитие навыков сборки ПК и подбора комплектующих.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:

Одинаково ли «содержимое» всех ПК?

Проблемные вопросы:

А заработает ли ТВОЙ компьютер?

Можно ли дать СВОЕМУ компьютеру «новую жизнь»– это просто или сложно?

Учебные вопросы:

Что такое материнская плата?

Что такое процессор?

Что такое оперативная память?

Дидактические основы проекта

Что предполагает стандарт сегодня: Стандарт основного общего образования по информатике и информационным технологиям ориентирован на овладение школьниками умениями организовывать собственную информационную деятельность и выработку навыков применения, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Учебная программа для учреждений общего среднего образования по информатике(стр.8-9)

Цель: формирование знаний о назначении устройств компьютера

Учащийся должен знать: назначение процессора, памяти, устройств ввода/вывода.

Учащийся должен уметь: формулировать функциональное назначение каждого устройства.

Ожидаемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

- личностные: умение работать в команде, умение нести ответственность за других

- межпредметные: создание и оформление докладов.

- предметные: создание макетов компьютера

Буклет для родителей

Буклет

Визитная карточка проект

Визитная карточка

Стартовая презентация

Презентация

Тест

Тест

Продукты проектной деятельности учащихся

-результаты проведённого тестирования

-знание компонентов компьютера

-умение собирать компьютер

План проведения проекта

План проекта

Нормы оценивая

Нормы оценивания

Полезные источники

1

2

3