Проекты студентов. Алгоритмы построения фигур — различия между версиями
(→Межпредметные связи в проекте) |
м (Makarova NP переименовал страницу Алгоритмы построения фигур в Проекты студентов. Алгоритмы построения фигур) |
||
| (не показано 17 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
[[Файл:Tf17VzjMD7g.jpg]] | [[Файл:Tf17VzjMD7g.jpg]] | ||
| − | + | '''Студент 3-го курса группы СДП МАТ(НПД)-131,факультета математики и информатики. | |
| − | + | '''Гродненского государственного университета имени Янки Купалы.''' | |
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| Строка 24: | Строка 24: | ||
*Педагог | *Педагог | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | Информационные технологии занимают все более значимую роль в человеческом обществе. Они проникли во все сферы деятельности. Для обслуживания общественных потребностей в автоматизации труда, хранения данных, связи и др. развиваются языки программирования. Если раньше языки программирования использовались лишь для создания программ для автоматизации вычислительных процессов, то на сегодняшний день они используются для решения более разнообразных задач. | + | Информационные технологии занимают все более значимую роль в человеческом обществе. Они проникли во все сферы деятельности. |
| − | Проект направлен на изучение темы “Основы алгоритмизации и программирования” в курсе информатики. | + | Для обслуживания общественных потребностей в автоматизации труда, хранения данных, связи и др. развиваются языки программирования. |
| + | Если раньше языки программирования использовались лишь для создания программ для автоматизации вычислительных процессов, | ||
| + | то на сегодняшний день они используются для решения более разнообразных задач. | ||
| + | Проект направлен на изучение темы “Основы алгоритмизации и программирования” в курсе информатики. | ||
==Межпредметные связи в проекте== | ==Межпредметные связи в проекте== | ||
| Строка 36: | Строка 42: | ||
==Гипотеза проекта== | ==Гипотеза проекта== | ||
| − | Необходимость средств программирования в других учебных дисциплинах.Укрепление межпредметных связей. | + | Необходимость средств программирования в других учебных дисциплинах.Укрепление межпредметных связей. |
==Главные задачи проекта== | ==Главные задачи проекта== | ||
| Строка 46: | Строка 52: | ||
==Вопросы, направляющие проект== | ==Вопросы, направляющие проект== | ||
| − | '''''Основополагающий вопрос''''': | + | '''''Основополагающий вопрос''''':Какие алгоритмы рациональны при построении геометрических фигур? |
| Строка 62: | Строка 68: | ||
Структуру программы, типы данных, арифметические операции, графические возможности системы Pascal ABC. | Структуру программы, типы данных, арифметические операции, графические возможности системы Pascal ABC. | ||
Определения: алгоритм, блок-схема, линейный алгоритм, разветвляющийся алгоритм, циклический алгоритм, массив | Определения: алгоритм, блок-схема, линейный алгоритм, разветвляющийся алгоритм, циклический алгоритм, массив | ||
| + | |||
''Учащиеся должны уметь'': | ''Учащиеся должны уметь'': | ||
| Строка 76: | Строка 83: | ||
==Визитная карточка проект== | ==Визитная карточка проект== | ||
| − | [https://goo.gl/ | + | [https://goo.gl/1hlAtd Визитная карточка проекта] |
==Стартовая презентация == | ==Стартовая презентация == | ||
| − | [https:// | + | [https://docs.google.com/presentation/d/1mIfl2EnBjoV580jIf79KluCzSktHsU7wFh2cIt3h-kY/edit Стартовая презентация] |
==Тест== | ==Тест== | ||
| − | [https://docs.google.com/document/d/1BsGn5L8XGdQu5j127YcD16zVPR2WE2sstXIIbky6EJo/edit?usp=drive_web Тест] | + | [https://docs.google.com/document/d/1BsGn5L8XGdQu5j127YcD16zVPR2WE2sstXIIbky6EJo/edit?usp=drive_web Тест] |
==Продукты проектной деятельности учащихся == | ==Продукты проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [https:// | + | [https://docs.google.com/presentation/d/1k5rIdWlPU2RumSHncrjTtShmNXLMwwX_JrGHizbNrqg/edit Презентация учащихся] |
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| Строка 98: | Строка 105: | ||
==Используемые ресурсы== | ==Используемые ресурсы== | ||
| − | [https://docs.google.com/document/d/1BsGn5L8XGdQu5j127YcD16zVPR2WE2sstXIIbky6EJo/edit?usp=drive_web Тест] | + | [https://docs.google.com/document/d/1BsGn5L8XGdQu5j127YcD16zVPR2WE2sstXIIbky6EJo/edit?usp=drive_web Тест] |
| − | [http://ovgir.blogspot.com.by/p/pascalabc.html Примеры задач] | + | |
| + | [http://ovgir.blogspot.com.by/p/pascalabc.html Примеры задач] | ||
Текущая версия на 09:41, 19 декабря 2019
Содержание
- 1 Учебный проект “Алгоритмы построения фигур”
- 1.1 Автор проекта
- 1.2 Название проекта
- 1.3 Краткая аннотация проекта
- 1.4 Межпредметные связи в проекте
- 1.5 Гипотеза проекта
- 1.6 Главные задачи проекта
- 1.7 Вопросы, направляющие проект
- 1.8 Дидактические основы проекта
- 1.9 Ожидаемые результаты обучения
- 1.10 Буклет для родителей
- 1.11 Визитная карточка проект
- 1.12 Стартовая презентация
- 1.13 Тест
- 1.14 Продукты проектной деятельности учащихся
- 1.15 План проведения проекта
- 1.16 Нормы оценивая
- 1.17 Используемые ресурсы
Учебный проект “Алгоритмы построения фигур”
Автор проекта
Стаселович Никита Викторович
Студент 3-го курса группы СДП МАТ(НПД)-131,факультета математики и информатики.
Гродненского государственного университета имени Янки Купалы.
Название проекта
"Алгоритмы построения фигур"
Предмет:
- Информатика
- Математика
Категория участников:
- Учащиеся 11 класса
- Педагог
Краткая аннотация проекта
Информационные технологии занимают все более значимую роль в человеческом обществе. Они проникли во все сферы деятельности. Для обслуживания общественных потребностей в автоматизации труда, хранения данных, связи и др. развиваются языки программирования. Если раньше языки программирования использовались лишь для создания программ для автоматизации вычислительных процессов, то на сегодняшний день они используются для решения более разнообразных задач. Проект направлен на изучение темы “Основы алгоритмизации и программирования” в курсе информатики.
Межпредметные связи в проекте
Тема проекта тесно связанна с применением навыков из математики, черчения и рисования в информатику.
Гипотеза проекта
Необходимость средств программирования в других учебных дисциплинах.Укрепление межпредметных связей.
Главные задачи проекта
-Усвоение теоретического материала и его применение на практике
-Формирование приемов логического мышления
-Укрепление межпредметных связей
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:Какие алгоритмы рациональны при построении геометрических фигур?
Проблемные вопросы:Как построить основные геометрические фигуры?Как рационально использовать графические возможности PascalABC?
Учебные вопросы:Что такое алгоритм, блок-схема, линейный алгоритм, разветвляющийся алгоритм, циклический алгоритм, массив?Что такое GraphABC?
Как использовать модуль GraphABC?
Дидактические основы проекта
Что предполагает стандарт сегодня:
Учащиеся должны знать:
Структуру программы, типы данных, арифметические операции, графические возможности системы Pascal ABC. Определения: алгоритм, блок-схема, линейный алгоритм, разветвляющийся алгоритм, циклический алгоритм, массив
Учащиеся должны уметь:
Создавать программы с использованием графических возможностей системы Pascal ABC. Создание блок-схем, написание псевдокода. Пояснять алгоритм работы программы.
Ожидаемые результаты обучения
Закрепление навыков учащихся в работе в среде PascalABC,yкрепление межпредметных связей,pазвитие личностных навыков.
Буклет для родителей
Буклет для родителей?
Визитная карточка проект
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Стартовая презентация
Тест
Тест
Продукты проектной деятельности учащихся
Презентация учащихся
План проведения проекта
Проект длится 4 недели.
Первую неделю учащиеся знакомятся с темой, задачами проекта. Класс делится на 4 группы. Группы узнают нормы оценки работ. Две недели участники работают над заданиями проекта. Учащиеся предлагают свои варианты решений заданий. При затруднениях допускается помощь других групп и учителя. Четвёртую неделю учащиеся защищают свои работы. Производится выставление отметок и подведение итогов.
Нормы оценивая
Используемые ресурсы
Тест
Примеры задач
