Проекты студентов. Математика в профессиях — различия между версиями
(→Вводная презентация) |
м (Makarova NP переименовал страницу Математика в профессиях в Проекты студентов. Математика в профессиях) |
||
| (не показано 37 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | = Математика в профессиях. = | + | = ''Математика в профессиях.'' = |
| + | [[File: 98699817_b258fafafe6e52b45aea12bd9a7188dd.jpg|500px|thumb|center]] | ||
| − | == Автор проекта == | + | =='' Автор проекта ''== |
Тарасевич Екатерина. | Тарасевич Екатерина. | ||
| − | == Предмет, категория участников == | + | =='' Предмет, категория участников ''== |
'''Предмет:''' | '''Предмет:''' | ||
Математика | Математика | ||
| + | [[File: Math_teacher.jpg|200px|thumb|right]] | ||
'''Категория участников:''' | '''Категория участников:''' | ||
| Строка 15: | Строка 17: | ||
- Педагоги | - Педагоги | ||
| − | == Краткая аннотация проекта == | + | == ''Краткая аннотация проекта'' == |
В мире существуют много различных профессий. Вскоре вам будет необходимо выбрать одну из них, поэтому, сегодня на уроке “Математика в профессиях” я хочу обратить ваше внимание на значимость математических знаний в некоторых профессиях. | В мире существуют много различных профессий. Вскоре вам будет необходимо выбрать одну из них, поэтому, сегодня на уроке “Математика в профессиях” я хочу обратить ваше внимание на значимость математических знаний в некоторых профессиях. | ||
Математика - одна из древнейших наук. Не существует таких явлений природы, технических или социальных процессов, которые были бы предметом изучения математики, но при этом не относились бы к явлениям физическим, биологическим, химическим, инженерным или социальным. | Математика - одна из древнейших наук. Не существует таких явлений природы, технических или социальных процессов, которые были бы предметом изучения математики, но при этом не относились бы к явлениям физическим, биологическим, химическим, инженерным или социальным. | ||
==Гипотеза проекта== | ==Гипотеза проекта== | ||
| − | |||
| − | ==Цели проекта== | + | '' ''' Математика необходима людям любой профессии.''' '' |
| + | |||
| + | ==''Цели проекта''== | ||
-демонстрация применения математики в производстве | -демонстрация применения математики в производстве | ||
| Строка 29: | Строка 32: | ||
-исследование математических задач решаемых в профессиональной деятельности. | -исследование математических задач решаемых в профессиональной деятельности. | ||
| − | ==Вопросы, направляющие проект== | + | ==''Вопросы, направляющие проект''== |
| − | ''Основополагающий вопрос:'' | + | '''Основополагающий вопрос:''' |
* Где применяется математика? | * Где применяется математика? | ||
| − | ''Проблемные вопросы:'' | + | '''Проблемные вопросы:''' |
* Нужна ли математика человеку в будущем? | * Нужна ли математика человеку в будущем? | ||
| − | ''Учебные вопросы:'' | + | '''Учебные вопросы:''' |
* Как применять математику в повседневной жизни? | * Как применять математику в повседневной жизни? | ||
| − | * Как составлять последовательные алгоритмы вычисления для той или иной математической задачи? | + | * Как составлять последовательные алгоритмы вычисления для той или иной математической задачи? |
==Дидактические основы проекта== | ==Дидактические основы проекта== | ||
===Что предполагает стандарт сегодня=== | ===Что предполагает стандарт сегодня=== | ||
| − | [http://www.adu.by/uchitelu/obrazovatelnye-standarty/itemlist/category/1848-образовательные-стандарты-учебных-предметов.html АДУКАЦЫЙНЫ СТАНДАРТ ВУЧЭБНАГА ПРАДМЕТА «МАТЭМАТЫКА» (I–XI класы)] | + | [http://www.adu.by/uchitelu/obrazovatelnye-standarty/itemlist/category/1848-образовательные-стандарты-учебных-предметов.html АДУКАЦЫЙНЫ СТАНДАРТ ВУЧЭБНАГА ПРАДМЕТА «МАТЭМАТЫКА» (I–XI класы)] |
| − | + | [[File: Безымянный.png|800px|thumb|center]] | |
| − | ==Учащиеся должны знать и уметь:== | + | |
| + | ==''Учащиеся должны знать и уметь:''== | ||
Простейшие математические вычисления и преобразования. | Простейшие математические вычисления и преобразования. | ||
| − | ==Ожидаемые результаты обучения== | + | ==''Ожидаемые результаты обучения''== |
После завершения проекта учащиеся: | После завершения проекта учащиеся: | ||
- Учащиеся поймут значимость предмета математики не только на уровне школы, но и значимость данного предмета в жизни каждого человека. | - Учащиеся поймут значимость предмета математики не только на уровне школы, но и значимость данного предмета в жизни каждого человека. | ||
| Строка 58: | Строка 62: | ||
| − | ==Визитная карточка | + | ==''Визитная карточка проекта''== |
| − | [https://drive.google.com/? | + | [https://drive.google.com/file/d/0Bw48q7HHZmjsakF6UkdNRFVlczQ/edit?usp=sharing Визитка] |
| − | ==Вводная презентация == | + | ==''Вводная презентация'' == |
| − | [https://drive.google.com/? | + | [https://drive.google.com/file/d/0Bw48q7HHZmjsZzJxUVFoX0ExOTA/edit?usp=sharing Презентация] |
| + | ==''Презентация учеников'' == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0Bw48q7HHZmjsOVV1dUE0dC1NeDA/edit?usp=sharing Презентация учеников] | ||
| − | ==Визитная карточка учеников== | + | ==''Визитная карточка учеников''== |
| − | [ карточка] | + | [https://drive.google.com/file/d/0Bw48q7HHZmjsZ2cyOW90SDV1X2c/edit?usp=sharing карточка] |
| − | == | + | ==''Видео о профессии бухгалтера''== |
| − | + | [https://drive.google.com/file/d/0Bw48q7HHZmjsZDZPdHlvdEgyaU0/edit?usp=sharing видео] | |
| − | Неделя | + | ==''План проведения проекта''== |
| + | '''Неделя 1''': Ознакомление с темой проекта. Разбитие на группы и выбор исследуемой профессии. | ||
| − | Неделя | + | '''Неделя 2''': Краткий рассказ о выбранной профессии. |
| − | Неделя | + | '''Неделя 3-4''': Проведение исследований. Консультация класса и преподавателя. |
| − | + | '''Неделя 5''': Подведение итогов и выставление отметок. | |
| − | + | ||
| − | + | ==''Нормы оценивая''== | |
| + | '''1)'''Общая характеристика профессии.'''(5 баллов)''' | ||
| − | + | '''2)'''Требования к индивидуальным особенностям специалиста.'''(5 баллов)''' | |
| − | + | '''3)'''Требования к профессиональной подготовке.'''(5 баллов)''' | |
| − | + | '''4)'''Математические задачи, которые решаются в профессиональной деятельности.'''(5 баллов)''' | |
| − | + | '''5)'''Оформление презентации. '''(10 баллов)''' | |
| − | + | '''6)'''Убедительность изложения. '''(20 баллов)''' | |
| − | 8)Оценка группами.(30 баллов) | + | '''7)'''Творческое задание.'''(20 баллов)''' |
| + | |||
| + | '''8)'''Оценка группами.'''(30 баллов)''' | ||
Все баллы суммируются и на их основе выводится балл группе. | Все баллы суммируются и на их основе выводится балл группе. | ||
| − | Максимальная сумма – 100 баллов, отметка – 10. | + | Максимальная сумма – '''100''' баллов, отметка –''' 10'''. |
| + | |||
| + | ==''Используемые ресурсы''== | ||
| + | [http://obrazovanie66.ru/main_prof.php?profid=304 ссылка 1] | ||
| + | |||
| + | [http://www.moeobrazovanie.ru/professions_buhgalter.html ссылка 2] | ||
| + | |||
| + | [http://www.adu.by/ ссылка 3] | ||
| + | |||
| + | [http://enjoy-job.ru/professions/buhgalter/ ссылка 4] | ||
| − | + | [http://www.profguide.ru/professions/buhgalter.html ссылка 5] | |
| − | + | [[File: X_24b1bb7b.jpg|300px|thumb|center]] | |
| − | [http://www. | + | |
| − | [ | + | |
| − | [ | + | |
| − | + | ||
Текущая версия на 14:12, 17 декабря 2019
Содержание
- 1 Математика в профессиях.
- 1.1 Автор проекта
- 1.2 Предмет, категория участников
- 1.3 Краткая аннотация проекта
- 1.4 Гипотеза проекта
- 1.5 Цели проекта
- 1.6 Вопросы, направляющие проект
- 1.7 Дидактические основы проекта
- 1.8 Учащиеся должны знать и уметь:
- 1.9 Ожидаемые результаты обучения
- 1.10 Визитная карточка проекта
- 1.11 Вводная презентация
- 1.12 Презентация учеников
- 1.13 Визитная карточка учеников
- 1.14 Видео о профессии бухгалтера
- 1.15 План проведения проекта
- 1.16 Нормы оценивая
- 1.17 Используемые ресурсы
Математика в профессиях.
Автор проекта
Тарасевич Екатерина.
Предмет, категория участников
Предмет:
Математика
Категория участников:
- Учащиеся 10 - 11 класс
- Педагоги
Краткая аннотация проекта
В мире существуют много различных профессий. Вскоре вам будет необходимо выбрать одну из них, поэтому, сегодня на уроке “Математика в профессиях” я хочу обратить ваше внимание на значимость математических знаний в некоторых профессиях. Математика - одна из древнейших наук. Не существует таких явлений природы, технических или социальных процессов, которые были бы предметом изучения математики, но при этом не относились бы к явлениям физическим, биологическим, химическим, инженерным или социальным.
Гипотеза проекта
Математика необходима людям любой профессии.
Цели проекта
-демонстрация применения математики в производстве
-доказать необходимость математики в различных профессиях.
-исследование математических задач решаемых в профессиональной деятельности.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
- Где применяется математика?
Проблемные вопросы:
- Нужна ли математика человеку в будущем?
Учебные вопросы:
- Как применять математику в повседневной жизни?
- Как составлять последовательные алгоритмы вычисления для той или иной математической задачи?
Дидактические основы проекта
Что предполагает стандарт сегодня
АДУКАЦЫЙНЫ СТАНДАРТ ВУЧЭБНАГА ПРАДМЕТА «МАТЭМАТЫКА» (I–XI класы)
Учащиеся должны знать и уметь:
Простейшие математические вычисления и преобразования.
Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся: - Учащиеся поймут значимость предмета математики не только на уровне школы, но и значимость данного предмета в жизни каждого человека. - Проводя исследования учащиеся поделятся не только тем, где можно использовать математику, но и как её используют различные специалисты. - Данные знания учащиеся смогут использовать даже при выборе специальности в будущем, так как они будут знать и осознавать в каких сферах жизнедеятельности им пригодится данный предмет. То есть те ребята, которые любят гуманитарные науки, поймут, что даже им в будущем пригодится математика и быть может заинтересуются этим предметом.
Визитная карточка проекта
Вводная презентация
Презентация учеников
Визитная карточка учеников
Видео о профессии бухгалтера
План проведения проекта
Неделя 1: Ознакомление с темой проекта. Разбитие на группы и выбор исследуемой профессии.
Неделя 2: Краткий рассказ о выбранной профессии.
Неделя 3-4: Проведение исследований. Консультация класса и преподавателя.
Неделя 5: Подведение итогов и выставление отметок.
Нормы оценивая
1)Общая характеристика профессии.(5 баллов)
2)Требования к индивидуальным особенностям специалиста.(5 баллов)
3)Требования к профессиональной подготовке.(5 баллов)
4)Математические задачи, которые решаются в профессиональной деятельности.(5 баллов)
5)Оформление презентации. (10 баллов)
6)Убедительность изложения. (20 баллов)
7)Творческое задание.(20 баллов)
8)Оценка группами.(30 баллов)
Все баллы суммируются и на их основе выводится балл группе. Максимальная сумма – 100 баллов, отметка – 10.
