Версия 16:59, 18 января 2016

Учебный проект “Компьютерные вирусы: мифы и реальность.”

Автор проекта

• Янецкая Анастасия Сергеевна
• Студентка 3 курса, группа СДП МАТ(НПД)-131;
• Специальности Математика(научно-педагогическая деятельность)
• Гродненского государственного университета имени Янки Купалы

Название проекта

Компьютерные вирусы: мифы и реальность.

Предмет, категория участников

Предмет: Информатика

Категория участников: 9 класс

Наш девиз: «Лучший способ в чем-то разобраться до конца - это попробовать научить этому компьютер.» Дональд Кнут

Краткое содержание проекта

Тема проекта является актуальной для любого пользователя ПК. Участие учащегося в данном проекте позволит ему глубже познакомиться с данной проблемой, стать более грамотным пользователем и приобрести практический навык по защите информации на своем ПК. Так же учащиеся повысят цифровую грамотность (научная грамотность, техническая грамотность), и улучшат изобретательное мышление (станут более любопытными, разовьют творческое мышление);Научатся эффективному общению (научатся работе в команде, сотрудничеству, навыкам общения).

Межпредметные связи в проекте

Предмет:

• Информатика и Биология

Главные задачи проекта

Учебная программа для учреждений общего среднего образования по информаике(стр. 3-4)

• формирование компьютерной грамотности
• развитие логического и алгоритмического мышления
• воспитание информационной культуры
• формирование теоретических знаний и практических умений в области информатики
• развитие познавательных интересов , интеллектуальных и творческих способностей
• формирование умений индивидуальной и коллективной работы
• воспитание трудолюбия, ответственное отношение соблюдению этических и нравственных норм при использовании информационных и коммуникационных технологий

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Что же общего между биологическим и компьютерным вирусами?

Учебные вопросы:

• Чем опасен компьютерный вирус?
• Насколько опасны вирусы?

Проблемные вопросы:

• Что такое компьютерные вирусы и кто их создает?
• Классификация вирусов.
• Способы распространения вирусов и профилактики.

Дидактические основы проекта

Необходимые начальные знания, умения, навыки

• Учащийся должен уметь:
• осуществлять поиск информации сети Интернет;
• навыки создания графических изображений
• Не обходимо владеть:

пользовательскими навыками работы на ПК (текстовый, табличный, графический редакторы, создание презентаций, публикаций).

Ожидаемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

• личностные:
• инициативность, аккуратность, внимательность, уверенность в себе, склонность к командной работе, умение убеждать и договариваться, целеустремленность,умение организовывать людей для выполнения поставленной задачи.

метапредметные:

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

предметные:

• формирование информационной культуры;
• формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете;
• работать с различными видами информации с помощью компьютера; организация собственной информационной деятельности;
• приобретение навыков самостоятельной работы.

Буклет для родителей

Буклет для родителей

Визитная карточка проект

Визитка

Стартовая презентация

Вводная презентация

Тест

Тест Компьютерные вирусы: мифы и реальность

Продукты проектной деятельности учащихся

команда Биологи,презентация

команда Программисты,презентация

План проведения проекта

План проведения проекта

• План проекта

План проекта:

• Ознакомление учащихся с  презентацией проекта, родителей - с буклетом;
• Письменное разрешение родителей на участие детей в проекте;

Введение в проект:

• Вводная презентация учителя.
• Ознакомление с правилами работы в группе;
• Знакомство с проектом
• Создание команд, составление планов работы;
• Регистрация  личных кабинетов в Google +.

I этап (2-ая-4-ая  недели проекта):

• Проводится беседа по теме
• Разбиение на группы
• Выбирается тема самостоятельного исследования
• Планирование работы над проектом
• Определение формы представления результатов

II этап (5-я неделя проекта):

• Беседа в группе.
• Распределение обязанностей.
• Выбор темы для исследования.
• Определение формы представления результатов
• Заполнение анкет ЗУН (начальные ЗУН-ы)
• Изучение литературы
• Проведение исследований, которые раскрывают тему
• Формулирование выводов
• Оформление результатов исследований
• Заполнение анкет ЗУН-ы (после исследования)

III этап (командное участие, 6- неделя проекта:)

• Представление результатов исследования
• Подведение итогов
• Коллективное обсуждение проекта
• I этап(графическая интерпретация)
• II этап(графическая интерпретация)
• III этап(графическая интерпретация)

Нормы оценивая

Критерии оценивания

Мои достижения

Тематический тренинг Intel “Элементы”

Используемые ресурсы

Энциклопедия Кругосвет

Словари и энциклопедии

Википедия

Я Класс

Образовательная галактика Intel

Онлайн доска