Проекты студентов. 0,1,2... Больше быть не может!!!
Содержание
- 1 Учебный проект “0,1,2... Больше быть не может!!!”
- 1.1 Автор проекта
- 1.2 Название проекта
- 1.3 Девиз и эмблема проекта
- 1.4 Предмет, категория участников
- 1.5 Краткая аннотация проекта
- 1.6 Межпредметные связи в проекте
- 1.7 Вопросы, направляющие проект
- 1.8 Дидактические основы проекта
- 1.9 Ожидаемые результаты обучения
- 1.10 Буклет для родителей
- 1.11 Визитная карточка проекта
- 1.12 Стартовая презентация
- 1.13 Игра
- 1.14 План проведения проекта
- 1.15 Оценивание результатов проектной деятельности
- 1.16 Достижения преподавателя
- 1.17 Используемые сервисы
Учебный проект “0,1,2... Больше быть не может!!!”
Автор проекта
Губин Дмитрий Александрович Студент 3-го курса Гродненского государственного университета имени Янки Купалы Факультета математики и информатики
Название проекта
"0,1,2... Больше быть не может!!!"
Девиз и эмблема проекта
Чтобы умным быть Нужно математику любить!
Предмет, категория участников
Предмет: Математика Категория участников: 8-11 классы
Краткая аннотация проекта
Умение решать квадратные уравнения необходимо не только на уроках математики, но и на уроках физики, химии, информатики. Многие практические задачи реального мира сводится к решению квадратных уравнений. Умение быстро, рационально и правильно решать квадратные уравнения является наиболее востребованным на протяжении всех последующих лет обучения в школе и при продолжении получения образования в средних и высших учебных заведениях. Данный проект предназначен для расширения знаний о способах решения квадратных уравнений.
Межпредметные связи в проекте
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
- Где и как мы можем применить умения решать квадратные уравнения?
Проблемные вопросы
- Какой способ выбрать при решении квадратного уравнения?
- Как решение квадратного уравнения зависит от значения дискриминанта?
- Можно ли устно решить квадратное уравнение?
Учебные вопросы
-Что такое квадратное уравнение?
-Как найти корни квадратного уравнения?
-Как разложить квадратный трехчлен на линейные множители?
-Что за теорема Виета и как её использовать?
-Определение квадратной (квадратичной) функции и её графика.
Дидактические основы проекта
Учащиеся будут знать и правильно использовать понятия:
- квадратное уравнение, дискриминант квадратного уравнения; квадратный трехчлен; квадратная (квадратичная) функция; парабола; вершина параболы;
- формулу дискриминанта; формулы корней квадратного уравнения;
- теорему Виета; формулу разложения квадратного трехчлена на линейные множители.
Учащиеся будут уметь
-использовать формулы корней квадратного уравнения при решении квадратных уравнений и несложных уравнений, сводящихся к ним;
-раскладывать квадратный трехчлен на множители;
-решать квадратные уравнения и уравнения, сводящиеся к ним;
-применять теорему Виета к решению задач;
-выполнять тождественные преобразования рациональных выражений, используя разложение квадратного трехчлена на линейные множители;
-строить графики квадратной (квадратичной) функции;
-использовать квадратные уравнения для решения текстовых задач.
Ожидаемые результаты обучения
Личностные
- Разовьют творческое, логическое и алгоритмическое мышление
- Повысят самостоятельность
Предметные
- отличать квадратные уравнения от других уравнений;
- определять вид квадратного уравнения;
- решать квадратные уравнения различными способами;
- определять количество корней квадратного уравнения;
- решать текстовые задачи с использованием квадратных уравнений;
- правильно применять теорему Виета к решению задач.
Буклет для родителей
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Игра
"Кто хочет стать миллионером?"
