Содержание

1 Авторы проекта
2 О проекте...
3 Дидактическая основа проекта
4 Презентация для выявления представления и интересов учащихся.
5 Примеры деятельность учащихся
6 Полезные ссылки
7 Используемый материал

Авторы проекта

О проекте...

«Шахматы – нечто большее, чем просто игра. Это интеллектуальное времяпрепровождение, в котором есть определённые художественные свойства и много элементов научного. Для умственной работы шахматы значат то же, что спорт для физического совершенствования: приятный путь упражнения и развития отдельных свойств человеческой натуры…» Рауль Капабланка. Игровая деятельность является для ребёнка естественным средством самовыражения, а также незаменимым инструментом для его психического и социального развития. Игра в шахматы расширяет кругозор, учит думать, быть внимательным, запоминать, сравнивать, обобщать, предвидеть результаты своей деятельности. Развивает изобретательность и логическое мышление. У ребёнка вырабатывается выдержка, сила воли, усидчивость, внимательность и собранность. Он становится самокритичнее, учится самостоятельно принимать решения, не унывать при неудачах, когда проигрывает партию. Особенно важно обучение игре в шахматы гиперактивных детей, которые с трудом могут усидеть пять минут на месте. Они становятся спокойнее, уравновешеннее. Шахматы развивают мыслительную деятельность и логику, что очень пригодится не только в курсе информатики, но и в других предметах, а также внешкольных видах деятельности. Тот, кто с детских лет привязан к шахматам, быстрее находит и проявляет себя в разной деятельности — работе, науке, искусстве. Не зря говорят, что шахматы — это гимнастика ума. Стоит отметить особую роль данного проекта в темах алгоритмизация и программирование, так как игра в шахматы и есть определённый алгоритм и дети, просто играя, постоянно используют у себя в голове циклы: а будет если(if), буду наступать пока(while) он не сдастся. Замечание. Отметим, что дети очень любят играть со взрослыми. Видимо, здесь имеет значение то обстоятельство, что в шахматной игре взрослые и дети выступают в качестве равноправных партнёров, выполняют равнозначную роль, они взаимодействуют с шахматным материалом абсолютно одинаковым образом. Факторы возраста, роста, веса, физической силы, умения хорошо говорить не имеют в шахматах существенного значения. Это не может не привлекать детей. Экспериментально было подтверждено, что дети, вовлечённые в волшебный мир шахмат, лучше успевают в школе.

Название проекта

Шахматы — путь к пониманию алгоритмизации и программирования

Предмет, класс

Информатика и информационные технологии

Ориентирован на учащихся 6-ых классов

Актуальность

В наше время информатика и математика — два неразлучных спутника человека на всю жизнь. Человек, сам того не замечая, постоянно пользуется ими в повседневной жизни. Нет ни одной науки, где бы сейчас не применялась математика или информатика, а этим предметам свойственна логика, последовательность, терпение — те качества, которые развивают шахматы.

Краткая аннотация проекта

Предлагаемый проект может быть реализован при изучении курса “Информатика”. Особенно полезно и эффективно реализовывать данный проект перед началом таких тем как: алгоритмизация, системы счисления, программирование. В ходе проектной деятельности учащиеся научатся правилам шахматной игры, познакомятся с интересными фактами, связанными с шахматами, узнают об истории происхождения шахмат, сформируют представление о необходимости шахмат в жизни человека, научатся логически мыслить и продумывать свою деятельность на несколько шагов вперёд.

Визитная карточка проекта

Вопросы направляющие проект

Основополагающий вопрос: Нужно ли развивать логическое и алгоритмическое мышление у учащихся при помощи игры в шахматы?

Проблемные вопросы учебной темы: Как развить понимание алгоритмизации и программирования? Как сформировать логическое мышление у учащихся?

Учебные вопросы: Понятие правил игры в шахматы.

История шахмат. Как шахматы влияют на логическое характеристики человека.

Цели проекта

- создание условий для формирования и развития ключевых компетенций учащихся ( коммуникативных, интеллектуальных, социальных);

- формирование универсальных способов мыслительной деятельности ( абстрактно – логическое мышление, памяти, внимания, творческого воображения, умения производить логические операции).

- воспитывать потребность в здоровом образе жизни;

- формирование познавательных интересов, развитие интеллектуальных и творческих способностей;

- формирование умений индивидуальной и коллективной работы.

Что проект даст детям

Повышение самооценки ребёнка;
Формирование интереса к творчеству и осмысленному времяпрепровождению;
Укрепление памяти;
Развитие способности к концентрации внимания;
Усвоение новых форм жизненного опыта;
Развитие навыков общения и работы в команде;
Формирование навыков планирования и достижения нужных результатов;
Развитие способностей предвидеть ход событий вперёд при совершении действий;
Развитие самопонимания.

Задания для учащихся

Задание в маленьких группах: сыграть одну партию, при каждом ходе дети записывают его. Позже они соединяют свои записи и получают алгоритм победы. Результат представить в виде таблицы.

Самостоятельное исследование учащихся в рамках учебного проекта:

1. Вопрос для исследования: как влияют шахматы на мыслительную деятельность человека?

Варианты представления результатов исследования: опрос оформленный в виде презентации, диаграммы.

2. Вопрос для исследования: Как повлияли шахматы на жизнь различных известных учёных?

Работа в группах. Варианты представления результатов исследования: презентация.

Дидактическая основа проекта

Что предполагает стандарт сегодня?

Стандарт основного общего образования по информатике и информационным технологиям ориентирован на овладение школьниками умениями организовывать собственную информационную деятельность и выработку навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Учебная программа для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения “Информатика VI-XI классы” включает в себя изучение следующих вопросов по теме “Основы алгоритмизации и программирования”: Понятие алгоритма. Исполнитель алгоритма. Алгоритмы: линейные, с ветвлением, с повторениями. Способы записи алгоритмов: словесное описание, блок – схема, программа. Изучение готовых алгоритмов. Сложение алгоритмов. Цель: формирование логического и алгоритмического мышления. Ученики должны знать: понятие алгоритма, способы записей алгоритмов. Ученики должны уметь: записывать изученные алгоритмов одним из способов.