Содержание

1 Учебный проект “Обработка текстовой информации - зачем писать больше ”

Учебный проект “Обработка текстовой информации - зачем писать больше ”

Автор проекта

Гайдук Андрей Валерьевич

Название проекта

Обработка текстовой информации - зачем писать больше?

Предмет, категория участников

Предмет:

Информатика

Категория участников:

6 класс

Краткая аннотация проекта

По завершению темы учащиеся выполняют проект «Создание текстового документа в среде Microsoft Office Word», который предполагает самостоятельную работу учеников на различные темы по выбору. По ходу работы ученики используют компьютер как инструмент поисковой и оформительской работы, при помощи которого они в дальнейшем смогут решить поставленную перед ними задачу. Проект выполняется в рамках стандарта основного общего образования по информатике, раздела "Создание и обработка информационных объектов", темы " Обработка текстовой информации ", и рассчитан на обучающихся 6-х классов общеобразовательных школ. В учебном плане на его выполнение выделено 6 часов.Работа по проекту будет способствовать также развитию у учащихся умений и навыков, необходимых для человека 21 века, а именно: умение использовать современные средства информации в учебной деятельности, умение ориентироваться в огромном потоке информации, умение работать единой командой.

Межпредметные связи в проекте

Русский язык, все предметы, где может пригодиться умение написать доклад или подготовить реферат.

Гипотеза проекта

Нужна ли нам еще ручка, чтобы написать какую-либо информацию?!

Главные задачи проекта

1. Познакомить с текстовым редактором MS Word, его функциональными особенностями и возможностями;

2. Научить работать с текстовыми объектами, редактировать их и форматировать;

3. Создать продукт на самостоятельно выбранную или из предложенных тем.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:

Можно ли измерить и оценить свой творческий потенциал?

Учебные вопросы:

Какие бывают файловые операции?

Как хорошо ориентироваться в среде текстового редактора?

Как овладеть основными приемами редактирования текста?

Проблемные вопросы:

Что умеют делать текстовые редакторы?

Почему секретарь-машинист так быстро печатает?

Как можно профессионально использовать возможности текстового редактора?

Дидактические основы проекта

Что предполагает стандарт сегодня:

Учебная программа для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения “Информатика VI-XI классы”

Ожидаемые результаты обучения

работа в команде;
алгоритмическое мышление;
должны усовершенствовать знания и умения работы с текстовым редактором;
должны узнать на практике все виды редактирование текстовой информации.

Буклет для родителей

Визитная карточка проекта

Визитная карточка

Стартовая презентация

Тест

Викторина с выбором правильного варианта ответа

Продукты проектной деятельности учащихся

Презентация второй группы - основные правила ввода текста и его редактирование

План проведения проекта

ПЛАН ПРОЕКТА:

Перед проектом: ознакомление учащихся с презентацией проекта, родителей - с буклетом;

письменное разрешение родителей на участие детей в проекте;

инструктаж учащихся безопасной работе в интернете;

Введение в проект:

вводная презентация учителя.

ознакомление с правилами работы в группе;

регистрация участников на Google +.

Реализация проекта “ Обработка текстовой информации - зачем писать больше?”:

создание команд, составление планов работы;

регистрация личных кабинетов в Google +.

1. Обсудить с родителями учащихся вопросы, связанные с проведением проекта, использованием домашних компьютеров, доступа к Интернету и пр., составить список родителей, желающих оказать какую-либо помощь.

2. Составить список необходимого оборудования.

3. Составить план-график использования компьютерного класса

4. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований и заданий учителя по теме проекта.

5. Предварительно просмотреть собранный учащимися материал, дать рекомендации по дальнейшей работе.

6. Ознакомить учащихся с критериями оценивания итоговых работ.

7. Распределение ролей и обязанностей.

8. Обсудить с учащимися формы представления результатов учебной деятельности.

9. Выполнение проекта.