Версия 18:33, 18 января 2016

Учебный проект “Сказочное преобразование текста”

Автор проекта

 Нестер Ирина Викторовна, 
  Студентка 3 курса, группа СДП МАТ(НПД)-131;
  Специальности Математика.(научно-педагогическая деятельность)
  Гродненского государственного университета имени Янки Купалы

Название проекта

Сказочное преобразование текста

Предмет, категория участников

Предмет:

Информатика

Категория участников:

  учащиеся 7-го класса, 
  родители,
  педагогики

Краткая аннотация проекта

Тема «Обработка текстовой информации» изучается в разделе «Информационные технологии» По завершению темы учащиеся выполняют проект «Создание текстового документа в среде Microsoft Office Word», который предполагает самостоятельную работу учеников на различные темы по выбору. По ходу работы ученики используют компьютер как инструмент поисковой и оформительской работы, при помощи которого они в дальнейшем смогут решить поставленную перед ними задачу.

Проект выполняется в рамках стандарта основного общего образования по информатике, раздела "Создание и обработка информационных объектов", темы " Обработка текстовой информации ", и рассчитан на обучающихся 7-х классов общеобразовательных школ. В учебном плане на его выполнение выделено 5 часов. Работа по проекту будет способствовать также развитию у учащихся умений и навыков, необходимых для человека 21 века, а именно: умение использовать современные средства информации в учебной деятельности, умение ориентироваться в огромном потоке информации, умение работать единой командой. Проект рассчитан на срок - 1,5 месяца.

Межпредметные связи в проекте

Гипотеза проекта

Microsoft Word является главной программой в среде 21 века.

Главные задачи проекта

Освоить представление о:

-об Microsoft Word;
-понятии персональный компьютер;
-понятие о редактировании текста;
-понятии устройств ввода и вывода информации.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:

Каковы возможности текстового редактора?

Учебные вопросы:

Что такое текстовый редактор?
  Каковы его основные функции?
  Какие файловые операции можно выполнять в текстовом 
  редакторе?
  Что такое фрагмент? 
  Какие действия можно проводить над ним?

Проблемные вопросы:

  Как создать и сохранить файл?
  Как форматировать текст?
  Как вставлять в текст файлы, рисунки и т.д.?

Дидактические основы проекта

Учащийся должен знать:

1)основные возможности компьютерной обработки текстов;
2)принцип кодирования текстовой информации;
3)основные принципы представления текста в различных форматах.

Учащиеся должны уметь:

1)работать в конкретном текстовом редакторе;
2)структурировать текст, используя нумерацию страниц;
3)структурировать списки, ссылки, оглавления;
4)проводить проверку правописания;
5)использовать в тексте таблицы, изображения.

Ожидаемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся смогут:

1)создавать  и сохранять файлы; 
2)форматировать текст до и после его набора;
3)выделять заголовки с использованием различных шрифтов;
4)вставлять в текст рисунки, файлы и др.;
5)использовать  специальные программы для подготовки иллюстраций;
6)видеть проблему по освоению дидактических единиц темы и  наметить пути её решения;
7)работать в группе.

Буклет для родителей

буклет для родителей

Визитная карточка проект

Визитная карточка проекта

Стартовая презентация

вводная презентация учителя

Тест

проверочный тест для учащихся

Продукты проектной деятельности учащихся

Учащиеся класса будут разделены на 3 команды ("Исследователи", "Историки", "Демонстраторы"). 

Каждая группа на заключительном этапе должна будет представить задания которые им были предложены. И выполнить с максимальными знаниями.

План проведения проекта

Организационный этап:

1.Формирование проблемы с использованием стартовой презентации. 2.Ознакомление родителей с целями и задачами учебного проекта, какие знания, умения и навыки получат учащиеся в ходе выполнения данного проекта (буклет для родителей обучающихся). Этапы реализации проекта:

3.Сбор информации по теме.

4.Анализ и систематизация собранного материала.

5.Подготовка и оформление результатов.

6.Отчёт творческих групп о проделанной работе.

Заключительный этап:

7.Оформление Портфолио проекта (запись на электронный носитель всех документов проекта).

8.Рефлексия участников проекта.

9.Подведение итогов. Выполнение проекта

1.Ознакомление учащихся со стартовой презентацией.

2.Родители получают буклеты.

3.Формирование групп из ребят, пожелавших принять участие в проекте. Выбор направления поиска материалов для каждой группы в соответствии с целями и задачами проекта. Работает 3 группы: - первая группа занимается сбором информации по теме «MS Word»; - вторая группа собирает материал по теме «Какие существуют клавиатурные тренажеры и как они работают, по какому адресу можно найти клавиатурные тренажеры в Интернете»; - третья группа занимается созданием готового текстового продукта по выбранной тематике. В каждой группе есть дети, отвечающие за техническую сторону выполнения проекта – работу в программах Блокнот, Word Pad,Microsoft Word.

4.Сбор информации с использованием различных источников – книг, журналов, Интернета.

5.Разработка критериев оценивания работы учащихся руководителем.

6.Проведение занятий по обучению учащихся способам оформления своих проектов.

7.Сроки сбора материала – январь, февраль. Защита - февраль.

8.Оформление материалов.

Нормы оценивая

Оценивать можно только 1 раз и только работы других групп.

Если задание номер один выполнено верно 4 балла, если есть недочёты 3 балла, если задание не выполнено 2 балла. И если задание номер 2 выполнено верно 6 баллов, недочёт 4 балла, не выполнено 2 балла. Критерии оценки: При оценивании работы будут учитываться следующие показатели:

1) коллективность работы;
2) креативность;
3) вклада от каждого ученика;
4) дисциплинированность;
5) активность каждого из участников группы.

Касательно самой работы:

7) грамотное использование инструментов редактора;
8) аккуратность исполнения работы;
9) множество использованных инструментов;
10) сложность работы.

Дети сами будут оценивать свои работы и работы своих одноклассников. Им будет предложен лист самооценки.

Используемые ресурсы