Проекты студентов. Работа с векторной графикой* — различия между версиями
(Новая страница: «=Учебный проект “Работа с векторной графикой*”= == Автор проекта == Сидляревич Виталий Ми…») |
м (Makarova NP переименовал страницу Работа с векторной графикой* в Проекты студентов. Работа с векторной графикой*) |
||
| (не показано 8 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | =Учебный проект | + | = Учебный проект "Работа с векторной графикой" = |
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | Сидляревич Виталий Михайлович | + | [[Файл:OMEcaeh5hEU.jpg|200px]] |
| + | |||
| + | '''''Сидляревич Виталий Михайлович''' | ||
| + | '' | ||
| + | |||
| + | Студент 3 курса, группа СДП МАТ(НПД)-131; | ||
| + | |||
| + | Специальности Математика(научно-педагогическая деятельность) | ||
| + | |||
| + | Гродненского государственного университета имени Янки Купалы | ||
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| − | Работа с векторной графикой | + | "Работа с векторной графикой" |
| − | [[ | + | [[Файл:Slide 1.jpg|200px]] |
== Предмет, категория участников == | == Предмет, категория участников == | ||
| − | |||
| − | Информатика | + | '''Предмет:''' Информатика |
| + | |||
| + | '''Категория участников:''' 8 класс | ||
| + | |||
| + | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | |||
| + | Векторная компьютерная графика имеет на сегодняшний день очень широкую область применения в самых различных областях человеческой деятельности, начиная от рекламы на страницах газеты и заканчивая разработкой проектов в таком виде промышленности как космическая. | ||
| + | |||
| + | Векторное изображение изначально позволяет выполнять точные геометрические построения, следовательно, чертежи и другую конструкторскую документацию. Заметим, что почти все системы автоматизированного проектирования в свою основу берут векторную компьютерную графику. Надо ли говорить, что векторная компьютерная графика наряду с растровой широко применяется художниками-дизайнерами и связанно это в первую очередь с особенностями этого вида компьютерной графики. | ||
| + | |||
| + | == Межпредметные связи в проекте == | ||
| + | |||
| + | Информатика, изобразительное искусство. | ||
| + | |||
| + | == Гипотеза проекта == | ||
| + | |||
| + | Принцип построения изображения влияет на обработку и хранение изображения. | ||
| + | |||
| + | == Главные задачи проекта == | ||
| + | |||
| + | Познакомить учащихся с векторной графикой; | ||
| + | |||
| + | Научить учащихся работать с векторной графикой. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| + | |||
| + | Что такое вектор? | ||
| + | |||
| + | Какие существуют векторные редакторы? | ||
| + | |||
| + | В чём плюсы и минусы векторной графики? | ||
| − | + | == Ожидаемые задачи обучения == | |
| + | После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | ||
| + | Личностные: | ||
| − | + | -инициативность, аккуратность, внимательность, уверенность в себе,целеустремленность; | |
| + | -склонность к командной работе; | ||
| + | -умение организовывать людей для выполнения поставленной задачи. | ||
| + | Метапредметные: | ||
| − | + | -умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; | |
| + | -формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий. | ||
| − | + | Предметные: | |
| − | + | -формирование информационной культуры; | |
| + | -формирование навыков работы с векторной графикой; | ||
| + | -организация собственной информационной деятельности; | ||
| + | -приобретение навыков самостоятельной работы. | ||
| + | == Визитная карточка проекта == | ||
| − | + | Визитную карточку проекта вы можете просмотреть здесь [https://goo.gl/R8SbEw] | |
| − | + | == Стартовая презентация == | |
| + | Стартовую презентацию вы можете просмотреть здесь [https://goo.gl/qtMFNo] | ||
| − | + | == Тест == | |
| + | [http://goo.gl/ZuLgYA Нажмите на ссылку, чтобы пройти тест] | ||
| − | + | == Продукты проектной деятельности учащихся == | |
| + | Результаты тестирования | ||
| − | + | Пробные рисунки в векторном редакторе | |
| − | + | ||
| + | == План проведения проекта == | ||
| − | + | I. Оргмомент. | |
| + | II. Повторение теоретического материала по теме "Векторная графика". | ||
| − | + | III. Творческая практическая работа. | |
| − | + | IV. Подведение итогов, постановка, перспективы. | |
| + | == Нормы оценивания == | ||
| − | + | Критерии оценивания работы групп | |
| + | Оценивается каждый член команды остальными участниками по следующим критериям (по пятибальной шкале): | ||
| − | + | 1. Общий вклад в работу | |
| − | + | 2. Самостоятельность | |
| − | + | 3. Умение ставить цели и задачи | |
| + | 4. Умение работать в команде | ||
| − | + | 5. Ответственность | |
| − | ==Используемые ресурсы== | + | == Используемые ресурсы == |
Текущая версия на 20:09, 24 января 2020
Содержание
- 1 Учебный проект "Работа с векторной графикой"
- 1.1 Автор проекта
- 1.2 Название проекта
- 1.3 Предмет, категория участников
- 1.4 Краткая аннотация проекта
- 1.5 Межпредметные связи в проекте
- 1.6 Гипотеза проекта
- 1.7 Главные задачи проекта
- 1.8 Вопросы, направляющие проект
- 1.9 Ожидаемые задачи обучения
- 1.10 Визитная карточка проекта
- 1.11 Стартовая презентация
- 1.12 Тест
- 1.13 Продукты проектной деятельности учащихся
- 1.14 План проведения проекта
- 1.15 Нормы оценивания
- 1.16 Используемые ресурсы
Учебный проект "Работа с векторной графикой"
Автор проекта
Сидляревич Виталий Михайлович
Студент 3 курса, группа СДП МАТ(НПД)-131;
Специальности Математика(научно-педагогическая деятельность)
Гродненского государственного университета имени Янки Купалы
Название проекта
"Работа с векторной графикой"
Предмет, категория участников
Предмет: Информатика
Категория участников: 8 класс
Краткая аннотация проекта
Векторная компьютерная графика имеет на сегодняшний день очень широкую область применения в самых различных областях человеческой деятельности, начиная от рекламы на страницах газеты и заканчивая разработкой проектов в таком виде промышленности как космическая.
Векторное изображение изначально позволяет выполнять точные геометрические построения, следовательно, чертежи и другую конструкторскую документацию. Заметим, что почти все системы автоматизированного проектирования в свою основу берут векторную компьютерную графику. Надо ли говорить, что векторная компьютерная графика наряду с растровой широко применяется художниками-дизайнерами и связанно это в первую очередь с особенностями этого вида компьютерной графики.
Межпредметные связи в проекте
Информатика, изобразительное искусство.
Гипотеза проекта
Принцип построения изображения влияет на обработку и хранение изображения.
Главные задачи проекта
Познакомить учащихся с векторной графикой;
Научить учащихся работать с векторной графикой.
Вопросы, направляющие проект
Что такое вектор?
Какие существуют векторные редакторы?
В чём плюсы и минусы векторной графики?
Ожидаемые задачи обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
Личностные:
-инициативность, аккуратность, внимательность, уверенность в себе,целеустремленность; -склонность к командной работе; -умение организовывать людей для выполнения поставленной задачи.
Метапредметные:
-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; -формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.
Предметные:
-формирование информационной культуры; -формирование навыков работы с векторной графикой; -организация собственной информационной деятельности; -приобретение навыков самостоятельной работы.
Визитная карточка проекта
Визитную карточку проекта вы можете просмотреть здесь [1]
Стартовая презентация
Стартовую презентацию вы можете просмотреть здесь [2]
Тест
Нажмите на ссылку, чтобы пройти тест
Продукты проектной деятельности учащихся
Результаты тестирования
Пробные рисунки в векторном редакторе
План проведения проекта
I. Оргмомент.
II. Повторение теоретического материала по теме "Векторная графика".
III. Творческая практическая работа.
IV. Подведение итогов, постановка, перспективы.
Нормы оценивания
Критерии оценивания работы групп
Оценивается каждый член команды остальными участниками по следующим критериям (по пятибальной шкале):
1. Общий вклад в работу
2. Самостоятельность
3. Умение ставить цели и задачи
4. Умение работать в команде
5. Ответственность
