Проекты студентов. Основы веб-конструирования — различия между версиями
(→Учебный проект “Основы веб-конструирования”) |
м (Makarova NP переименовал страницу Основы веб-конструирования в Проекты студентов. Основы веб-конструирования) |
||
| (не показано 29 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 22: | Строка 22: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | [[File:Reg domain.jpg| | + | [[File:Reg domain.jpg|180px|thumb|left]] |
Большинство информационных ресурсов сети Интернет представлено в виде веб-страниц, которые объединяются в веб-сайты. Благодаря развитию телекоммуникационных технологий размещенная на веб-страницах информация доступна множеству людей. В отличие от информации на бумажных носителях, например книг, она может оперативно изменяться и практически мгновенно доставляться в любое место по запросу пользователя. | Большинство информационных ресурсов сети Интернет представлено в виде веб-страниц, которые объединяются в веб-сайты. Благодаря развитию телекоммуникационных технологий размещенная на веб-страницах информация доступна множеству людей. В отличие от информации на бумажных носителях, например книг, она может оперативно изменяться и практически мгновенно доставляться в любое место по запросу пользователя. | ||
Для создания веб-страниц используется язык разметки гипертекстовых документов HTML (HyperText Markup Language). | Для создания веб-страниц используется язык разметки гипертекстовых документов HTML (HyperText Markup Language). | ||
| − | В качестве инструментов веб-конструирования могут использоваться офисные программы, например входящие в состав Microsoft Office (Word, PowerPoint), которые не являются специальными средствами разработки веб-страниц. Лучших результатов можно достичь, используя специальные программы — веб-редакторы, например Microsoft FrontPage. | + | В качестве инструментов веб-конструирования могут использоваться офисные программы, например входящие в состав Microsoft Office (Word, PowerPoint), которые не являются специальными средствами разработки веб-страниц. Лучших результатов можно достичь, используя специальные программы — веб-редакторы, например Microsoft FrontPage.<br> |
| + | <br> | ||
| + | <br> | ||
| + | <br> | ||
==Межпредметные связи в проекте== | ==Межпредметные связи в проекте== | ||
| − | + | [[File:Межпредметные_связи.jpg|600px|center]] | |
==Главные задачи проекта== | ==Главные задачи проекта== | ||
| Строка 37: | Строка 40: | ||
==Вопросы, направляющие проект== | ==Вопросы, направляющие проект== | ||
| − | ''Основополагающий вопрос:'' | + | [[File:1397054507_za-kompom.jpg|300px|right]] |
| + | '''''Основополагающий вопрос:''''' | ||
* Для чего нужны веб-сайты? | * Для чего нужны веб-сайты? | ||
| − | ''Проблемные вопросы:'' | + | '''''Проблемные вопросы:''''' |
* Что нужно знать, чтоб создать свой сайт? | * Что нужно знать, чтоб создать свой сайт? | ||
| Строка 47: | Строка 51: | ||
* Как создать собственный веб-сайт? | * Как создать собственный веб-сайт? | ||
| − | ''Учебные вопросы:'' | + | '''''Учебные вопросы:''''' |
* Что такое веб-страница? | * Что такое веб-страница? | ||
| Строка 57: | Строка 61: | ||
* Какие теги Вы знаете? | * Какие теги Вы знаете? | ||
| − | * Как опубликовать свой сайт? | + | * Как опубликовать свой сайт? |
| − | + | ||
==Дидактические основы проекта== | ==Дидактические основы проекта== | ||
| − | + | ===Что предполагает стандарт сегодня=== | |
| + | [http://adu.by/images/All%20Doc%20files/Informatika/Obrazovat_Standart/Obrazovat_standart_Informatika.doc Стандарт основного общего образования по информатике и информационным технологиям]<br> | ||
| + | [http://edu.gov.by/sm.aspx?guid=24353 Учебная программа для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения “Информатика VI-XI классы”] | ||
| + | |||
| + | ===Необходимые начальные знания, умения, навыки=== | ||
* Знания и умения, необходимые ученикам для участия в проекте | * Знания и умения, необходимые ученикам для участия в проекте | ||
| Строка 69: | Строка 76: | ||
* Навыки проведения лабораторных работ и соблюдения техники безопасности | * Навыки проведения лабораторных работ и соблюдения техники безопасности | ||
| − | |||
==Ожидаемые результаты обучения== | ==Ожидаемые результаты обучения== | ||
| Строка 79: | Строка 85: | ||
* Научатся опубликовывать свои веб-сайты. | * Научатся опубликовывать свои веб-сайты. | ||
| + | |||
| + | ==Проверочный тест== | ||
| + | [http://webanketa.com/forms/70rkachn5wskjc1q70vkarr/ Тест] | ||
==Визитная карточка проект== | ==Визитная карточка проект== | ||
| − | [https://docs.google.com/file/d/0B- | + | [https://docs.google.com/file/d/0B-EvJrHMr6dRcGM3M3g4YlN1U3c/edit Визитка] |
==Стартовая презентация == | ==Стартовая презентация == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/file/d/0B-EvJrHMr6dRXzlrUV9tSExfSjQ/edit Презентация] | |
==Продукты проектной деятельности учащихся== | ==Продукты проектной деятельности учащихся== | ||
| Строка 93: | Строка 102: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | '''Вводное занятие (1 неделя, 2 часа) '''<br> | ||
| + | Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя). Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы. | ||
| + | Учащиеся делятся на группы по 2-3 человека. Выбирают себе тему из предложенных учителем. Перед каждой группой ставится проблемный вопрос. | ||
| + | Ученики обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики знакомятся с критериями оценивания их работ. | ||
| + | Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их, соблюдая авторские права. | ||
| + | Учитель рекомендует список ресурсов по теме проекта. | ||
| + | |||
| + | '''1 неделя (2 часа)'''<br> | ||
| + | Обсуждение с каждой группой учащихся целей и планов проведения исследований. Ученики распределяют обязанности в группе, | ||
| + | проводят поиск информации по теме проекта. | ||
| + | |||
| + | '''2 неделя (4 часа уроков и 5-6 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''<br> | ||
| + | Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Ученикам предлагаются творческие задания по теме проекта. | ||
| + | |||
| + | '''3 неделя (2 часа уроков и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах) '''<br> | ||
| + | Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются учителя и родители. Учащиеся защищают свои работы, отвечают на проблемные и основополагающий вопросы. | ||
| + | Ученики заполняют итоговую анкету, листы самооценки навыков сотрудничества и успешности работы групп в проекте. Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение. | ||
| + | |||
| + | ==Темы проектов== | ||
| + | * Мой любимый город Гродно. | ||
| + | |||
| + | * Знаменитые поэты и писатели Беларуси. | ||
| + | |||
| + | * Семь чудес Света. | ||
| + | |||
| + | * Туристический сайт. Страны и достопримечательности. | ||
| + | |||
| + | * Великие люди и их достижения. | ||
| + | ==Пример работы учащегося== | ||
| − | + | [https://docs.google.com/file/d/0B-EvJrHMr6dRZmFTeHZMSnoycW8/edit Пример] | |
| + | ==Нормы оценивания== | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B-EvJrHMr6dRbHQtaVBDYWFDamc/edit] | ||
==Используемые ресурсы== | ==Используемые ресурсы== | ||
| + | Учебник по информатике 11 класс Заборовский, Пупцев. 2011<br> | ||
| + | [https://docs.google.com/document/pub?id=1rTFupMsfMDiDN1QP9yqC1Jd1jVbsHErQPllLmAR25js Ресурс 1]<br> | ||
| + | [http://wiki.iteach.ru/images/1/15/%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BA%D0%B0_%D0%A8%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0._.pdf Ресурс 2] | ||
Текущая версия на 14:15, 17 декабря 2019
Содержание
- 1 Учебный проект “Основы веб-конструирования”
- 1.1 Автор проекта
- 1.2 Название проекта
- 1.3 Предмет, категория участников
- 1.4 Краткая аннотация проекта
- 1.5 Межпредметные связи в проекте
- 1.6 Главные задачи проекта
- 1.7 Вопросы, направляющие проект
- 1.8 Дидактические основы проекта
- 1.9 Ожидаемые результаты обучения
- 1.10 Проверочный тест
- 1.11 Визитная карточка проект
- 1.12 Стартовая презентация
- 1.13 Продукты проектной деятельности учащихся
- 1.14 План проведения проекта
- 1.15 Темы проектов
- 1.16 Пример работы учащегося
- 1.17 Нормы оценивания
- 1.18 Используемые ресурсы
Учебный проект “Основы веб-конструирования”
Автор проекта
Синкевич Александра Валерьевна
студентка 3 курса 1 группы
ГрГУ им. Янки Купалы
факультета математики и информатики
Название проекта
Основы веб-конструирования
Предмет, категория участников
Предмет:
Информатика и др. учебные предметы в зависимости от выбора темы
Категория участников:
- Учащиеся 11 класс
- Педагоги
Краткая аннотация проекта
Большинство информационных ресурсов сети Интернет представлено в виде веб-страниц, которые объединяются в веб-сайты. Благодаря развитию телекоммуникационных технологий размещенная на веб-страницах информация доступна множеству людей. В отличие от информации на бумажных носителях, например книг, она может оперативно изменяться и практически мгновенно доставляться в любое место по запросу пользователя.
Для создания веб-страниц используется язык разметки гипертекстовых документов HTML (HyperText Markup Language).
В качестве инструментов веб-конструирования могут использоваться офисные программы, например входящие в состав Microsoft Office (Word, PowerPoint), которые не являются специальными средствами разработки веб-страниц. Лучших результатов можно достичь, используя специальные программы — веб-редакторы, например Microsoft FrontPage.
Межпредметные связи в проекте
Главные задачи проекта
- Узнать основы создания web-страниц с помощью языка разметки документов HTML и размещения их на сервере. - Научиться создавать web-страницы с помощью языка разметки документов HTML.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
- Для чего нужны веб-сайты?
Проблемные вопросы:
- Что нужно знать, чтоб создать свой сайт?
- Как создать собственный веб-сайт?
Учебные вопросы:
- Что такое веб-страница?
- Какие этапы веб-конструирования можно выделить?
- Какие Вы знаете способы создания веб-страниц?
- Какие теги Вы знаете?
- Как опубликовать свой сайт?
Дидактические основы проекта
Что предполагает стандарт сегодня
Стандарт основного общего образования по информатике и информационным технологиям
Учебная программа для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения “Информатика VI-XI классы”
Необходимые начальные знания, умения, навыки
- Знания и умения, необходимые ученикам для участия в проекте
- Умения работы с различными источниками информации
- Навыки подготовки и проведения презентации
- Навыки проведения лабораторных работ и соблюдения техники безопасности
Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся:
- Узнают основы создания web-страниц с помощью языка разметки документов HTML.
- Научатся создавать свои веб-сайты разными способами.
- Научатся опубликовывать свои веб-сайты.
Проверочный тест
Визитная карточка проект
Стартовая презентация
Продукты проектной деятельности учащихся
- Свой веб-сайт в результате проектной деятельности.
- Знания, умения и навыки, полученные в результате исследовательской деятельности.
План проведения проекта
Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)
Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя). Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.
Учащиеся делятся на группы по 2-3 человека. Выбирают себе тему из предложенных учителем. Перед каждой группой ставится проблемный вопрос.
Ученики обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики знакомятся с критериями оценивания их работ.
Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их, соблюдая авторские права.
Учитель рекомендует список ресурсов по теме проекта.
1 неделя (2 часа)
Обсуждение с каждой группой учащихся целей и планов проведения исследований. Ученики распределяют обязанности в группе,
проводят поиск информации по теме проекта.
2 неделя (4 часа уроков и 5-6 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Ученикам предлагаются творческие задания по теме проекта.
3 неделя (2 часа уроков и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются учителя и родители. Учащиеся защищают свои работы, отвечают на проблемные и основополагающий вопросы.
Ученики заполняют итоговую анкету, листы самооценки навыков сотрудничества и успешности работы групп в проекте. Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение.
Темы проектов
- Мой любимый город Гродно.
- Знаменитые поэты и писатели Беларуси.
- Семь чудес Света.
- Туристический сайт. Страны и достопримечательности.
- Великие люди и их достижения.
Пример работы учащегося
Нормы оценивания
Используемые ресурсы
Учебник по информатике 11 класс Заборовский, Пупцев. 2011
Ресурс 1
Ресурс 2
