Проекты студентов. Создай-ка — различия между версиями
Kot dg 17 (обсуждение | вклад) (→Девиз и эмблема проекта) |
Kot dg 17 (обсуждение | вклад) (→Девиз и эмблема проекта) |
||
| Строка 17: | Строка 17: | ||
== Девиз и эмблема проекта == | == Девиз и эмблема проекта == | ||
| − | [[File:E. | + | [[File:E.png|none|left|130px|border]] |
<pre> "Почитай учителя как родителя." </pre> | <pre> "Почитай учителя как родителя." </pre> | ||
Версия 13:10, 29 декабря 2019
Содержание
- 1 Учебный проект “Создай-ка”
- 1.1 Автор проекта
- 1.2 Название проекта
- 1.3 Девиз и эмблема проекта
- 1.4 Предмет, категория участников
- 1.5 Краткая аннотация проекта
- 1.6 Межпредметные связи в проекте
- 1.7 Главные задачи проекта
- 1.8 Вопросы, направляющие проект
- 1.9 Дидактические основы проекта
- 1.10 Ожидаемые результаты обучения
- 1.11 Образовательный стандарт
- 1.12 Буклет для родителей
- 1.13 Визитная карточка проекта
- 1.14 Стартовая презентация
- 1.15 Задание
- 1.16 План проведения проекта
- 1.17 Оценивание результатов проектной деятельности
- 1.18 Продукты проектной деятельности учащихся
- 1.19 Достижения преподавателя
- 1.20 Используемые технологии
Учебный проект “Создай-ка”
Автор проекта
Кот Дмитрий Геннадьевич Студент 3-го курса Гродненского государственного университета имени Янки Купалы Факультета математики и информатики
Название проекта
"Создай-ка."
Девиз и эмблема проекта
"Почитай учителя как родителя."
Предмет, категория участников
Предмет: Информатика Категория участников: 6 класс
Краткая аннотация проекта
•рассмотрение рекомендаций, которых следует придерживаться при работе на клавиатуре; •актуализация основных правил ввода текстовой информации; •систематизация сведений об операциях на этапе редактирования текстовых документов на компьютере (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов, проверка правописания, расстановка переносов).
Межпредметные связи в проекте
- Информатика
- Русский язык
Главные задачи проекта
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: - личностные: •понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма - метапредметные: •широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых документов; навыки рационального использования имеющихся инструментов - предметные: •представления о вводе и редактировании текстов как этапах создания текстовых документов
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
- Зачем нужен текстовый документ?
Проблемные вопросы
- Где вы сможете использовать полученные знания и опыт создания текстовых документов?
- Какова роль текстовых документов в вашей жизни(работе, учёбе и т.д.)?
Учебные вопросы
- Что можно делать с текстом?
- Какие компьютерные программы для работы с текстом знаете?
- Назовите этапы подготовки текстовых документов.
Дидактические основы проекта
Учащиеся будут знать
- типовые задачи обработки текстовой информации;
Учащиеся будут уметь
- создавать, редактировать, форматировать текстовые документы с использованием текстового редактора
- логически выстраивать этапы работы
- самообучаться
Ожидаемые результаты обучения
Личностные
- Разовьют творческое, логическое и алгоритмическое мышление
- Повысят самостоятельность
Предметные
- Научатся использовать Word для создания и форматирования текстовых документов
Образовательный стандарт
Буклет для родителей
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Задание
Задание на знание элементов интерфейса.
План проведения проекта
План проекта в ментальной карте
Оценивание результатов проектной деятельности
Продукты проектной деятельности учащихся
Достижения преподавателя
Сертификат по курсу "INTEL 'Обучение для будущего' "
